“第一、正确的普世价值观塑造；”
“咱们华夏不同于世界绝大部分国家，撇开国家复兴的国民素质要求不说，咱们国家的运行潜规则是【道德体系】；”
“在国内，无论走到哪，正确的价值观和道德规范都是一个人融入社会的基本切点；”
“而普世价值观的塑造，除了不断重复的课程教学外，学习和成长氛围才是最重要的；可以说，以咱们华夏现在的情况，孩子们离开了九年义务教育，这一块绝对会出大问题！”
“而我，之所以在语文课、历史课上经常讲一些超纲、甚至有些忌讳的小知识，无非也是希望这些学生长大后，随着自己知识的增多，自己的信念基础不会被轻易动摇罢了！”
“第二、最基本的逻辑能力和审美能力锻炼；”
“咱们为什么不断强制学生们做数学题，做论述题，背诵古文诗词？”
“其根本目的就是为了锻炼孩子们形成最基本的逻辑能力和审美能力；”
“逻辑能力自然不需要多说，在这个商业为主的社会，缺乏最基本的逻辑能力简直寸步难行，可能连找份工作都极为困难；”
“可是不避讳地说，咱们华夏自古以来，对逻辑能力的锻炼都比西方弱，理性逻辑应用环境也与潜在运行的道德体系有些相悖；”
“整个社会基础如此，那怎么办？”
“那只能通过强制学习，逼他们锻炼出最起码的【反射性逻辑应用能力】呗！”
“再说审美，”
“黄校长自然知道，随着西学东渐的情况加深，咱们国家的【审美缺失】成为了一个极为严重的问题，”
“毫不夸张地说，这直接影响到了这些孩子以后从事设计、美工、服装、园艺、影视动漫、文字内容创作等等各个领域的发展深度；”
“这里面对许多孩子以后生存环境的影响，不可谓不大！”
“第三点，也是目前应试教育和真正的素质教育最大的差异点——心智锻炼！”
“您也知道，咱们国家之所以会出现读书无用论，最根本的问题就是因为出现了大规模的【职场归零】现象；”
“这也是家长们整天逼着我们学校开展快乐教育的重要原因；”
“但是……”
“他们难道没有设身处地想想，最近这几十年，世界的科技和经济发展的这么快，社会的经济业态几乎三年一颠覆，怎么可能会有真正的【学以致用】专业？”
“看问题要看本质，既然这个社会最基本的运行逻辑就是【变】；”
“那么【求术，不求道】是一件多么可笑的事情；”
“因此，情商、抗压能力、学习能力、知识的灵活运用、辩证分析能力、社会逻辑归纳能力、行动力和毅力，这些基层素养，就成为了学生们踏入职场和社会的最重要素质；”
“可以说，这些能力的均值或者长板值，完全决定了这些学生未来的生存能力和阶层上升能力；”
“而在这些心智能力里，其实对于绝大部分学生来说，毅力和心理抗压能力才是最基础，最重要的能力；”
“而传统的应试教育，虽然对这些能力也有锻炼，但却缺乏足够的针对性，更多地是希望把这一块的教学使命赋予高校；”
“只可惜……咱们国家高校，的确让大家失望了，也正是如此，传统的应试教育才会背上那么大的黑锅，”
“在我看来，着实有些冤枉，每个阶段的教育都有其自己的使命，传统的应试教育在当初社会环境下，最主要的目的的是让学生们跃入视野更宽广的龙门，即便是行事有些极端，却又哪里值得如此口诛笔伐？”
“在我看来，素质教育没错，它是对传统应试教育的有益改良，但是现在那些肤浅的、无原则的【素质教育课程】，却是开错了！”
“我刚才说过，每个教育阶段都有着自己的教育使命；”
“小学低年级是开人智，”
“小学中高年级是锻炼基层素养；”
“初中是开视野和开始填充知识广度；”
“高中是将中低层知识夯实，让自己有能力跳龙门；并形成自己【感知世界】的雏形，”
“高校是理论知识与初级应用结合，在加深学生知识深度的同时，通过学校【半社会氛围】的精确诱导，让他们形成初步的生存能力和逻辑自洽；”
“因此，我之所以在四年级2班引入【荣誉升降制度】和【一堂课老师制度】，并形成【高压学习环境】，其根本目的，就是为了锻炼学生们的那些基层素养！”
说完后，蓝烟看着脸色犹疑不定的黄校长说道：
“现在的孩子们生长在信息爆炸的年代，心智成熟的很早，”
“以我的研究，适当加入成人世界的规则，对他们并无坏处；”
“更何况……”
“以他们的心智成长速度，不在五年级下学期之前就锤炼出基本的心智素养，我怕到时候就迟了……”
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