张力量从郭老师办公室出来后，怀着悲愤的心情，重新审视了自己的大学生活，决定把今后的重点放在学习上，不再理睬一些好事同学对自己的风言风语，就是遇见戴秋，也只是礼貌地打个招呼。
张力量见这学期的课程基本上还是公共基础课，与上学期差不多，只是专业基础课由《力学》变成了《热学》和《电磁学》。
这学期还是程老师教物理系大一两个班的《高等数学》，不过这个学期主要学习矢量和多重积分的各种运算。因为张力量在高中时几何学的不太好，他开始学习时还有些担心，后来发现很多空间几何的问题:例如求平面的切线，法线、面积，几何体的体积等问题都可以用矢量和积分运算求得，心中大定。
张力量发觉：这学期的高等数学对于解决物理问题非常有用，例如矢量的点积、叉积、直积、线积分、面积分、体积分，广泛应用于电场和磁场的特性、传播和能量等问题上，可以使复杂的物理结论变得非常简洁，容易记忆。在电场和磁场问题上，数学公式表现出完美的对称性，这就是数学的魅力，也是客观世界的魔力。
在大学课程中，张力量学得最好的应该是《电磁学》，因为教《电磁学》的谢老师第一次课上，就介绍说：“同学们，自然科学中最重要的是物理学，物理学“力、热、光、电、原”五大领域中，理论结构最完备的就是电磁学。电磁学对人类社会的贡献也非常大，目前人类生活一刻也不能离开电和磁，没有发电机、电动机、没有电磁波，人类社会就会从信息化、电气化时代倒退到农耕社会！”
谢老师讲课非常有特色，就如讲故事一样，常常层层推进，将枯燥的物理基本原理讲的非常生动，例如：谢老师在讲解静电场时，先抛出了一个疑问：“同学们，你们有没有注意到：两个静止的电荷没有相互接触，它们之间为什么会有相互作用力呢？”
同学们都觉得非常奇怪：按照经验，通常情况下，物体间要有相互接触才会有力的作用，如果两静止电荷没有接触，却存在力的作用，那么力是怎么传递的呢？它传递的媒质是什么呢？
这时，谢老师解释道：“电荷间的库仑力是通过一种看不见的、特殊的媒质来实现的，这种看不见，摸不着物质就是静电场，它是客观存在的，并具有能量！”
谢老师见大家纷纷点头，又说：“除了电场、还有电流周围的磁场也是看不见的，但是它们都是神秘的推手，它们具有神一样的魔力，可以传递力、传递信息、传递能量！”
教《热学》的严老师是张力量大学里见过的、最严谨的物理老师。严老师毕业于C国着名学府的B大学，后一直留在Z大学任教，一直担任《热学》课的教学。严老师在讲课过程中，非常注重热力学各种概念的科学表述，他常常提醒全班同学说:“现在国内很多教科书都是你抄我的，我抄你的，或者从外国着作直接翻译过来的！因此很多热学量的定义、热学原理的表述是很不严谨的，大家如果有时间，应该去图书馆找找xx外文书！”
《热学》课最吸引张力量的是热力学四大定律:《热力学第零定律》也叫热平衡定律，给出了温度的科学测量方法，奠定了热力学的基础；《热力学第一定律》是能量守恒定律，宣告了第一永动机是不可能被制成的；《热力学第二定律》说明自然界一切热力学过程具有方向性，是不可逆的，也宣告了第二类永动机的失败。
张力量对热力学第二定律进行了深思，觉得这个自然规律也能推广到人类社会:自然过程都具有方向性，都是朝向平衡，均匀，无序的终点进行的，这是一个不可逆的熵增过程。也就是说:如果把热力学基本原理看成是上帝的话！那么这个上帝是绝对仁慈的，是绝对公正的，它最终目的就是使整个宏观和微观世界趋向均衡，公平。不管是王侯将相，还是平民百姓最终都会有一个共同的结果，那是无区别的死亡，这是对所有生物最大的公平。
自然界和人类社会绝不是上帝希望的那样，一潭死水。生物和社会通过不停的奋斗实现有序化，有序化是违背热力学自然规律的一种坚强的存在，代表强大的“功能”或“奇观”，例如物体内部分子磁矩的有序化代表了物体对外具有磁性，亿万分子的有序排列代表着生命的存在，人类社会高度统一的、单一的Marxism世界观、价值观、审美观代表功能强大的社会意识形态，但是自然界有一只看不见的手，最终会使得有序变成无序，使得这些功能最终丧失，生命最终瓦解，单一的价值观多元化。
同样，生命的起源或再生就是一个奇迹，因为自然界无序的原子要形成有序的分子，再从分子聚合成高分子、超大分子，组成更有序的组织、器官、生命体，就要违背热力学第二定律的基本规律，违背上帝之手瓦解生命奇迹的意志。因此如果没有创世之神的帮助，完全靠分子的热运动自行聚合，其产生有序生命的概率是亿……亿分之一，是绝对不可能实现的。
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