她确认出来的数字是2没错，可她写到最终选项那里是3，并且她确认了两次，拿着答案也确认了两次，在那时的她脑子里，在思维非常清醒的情况下，3就等于2，她把3给当成了2，她认为两个数字是一模一样的。
3和2怎么可能是同一个数字，明明不一样啊，可当时的她就觉得是一样的，就像被屏蔽了一样，固执的把错误的答案当成正确的。
到底是怎么回事？是这个身体有精神疾病吗？
羽琢仔细的回想过去的记忆，发现这样的事情不止一次，做题和学习对于原主来说是一件非常辛苦的事情，她会因为过于迟钝的反射弧而花费比别人多十几倍的时间，好不容易做出正确的答案，脑子里错误的认知会让她下意识写出错误的答案，并且认为这是正确的。
并且因为坐在最后一排，她有时候听不懂老师讲的话，明明一句话到了她的耳朵里，她就是老是理解不了其中几个词是什么意思。
有时候好心的女同学看她孤零零一个人，邀请她一块去食堂吃饭，她也不知道对方在说什么。
羽琢能看到原主对于这段记忆的惶恐和痛苦。
“一块去食堂口口吗？”
原主听不懂，只能抱歉地说道：“对不起，我刚刚没注意听，你能再说一遍吗？”
女同学因此就重复了一遍。
“一块去食堂口口吗？”
原主很惶恐，她不清楚为什么那两个字到了她的耳朵里就跟自动消音了一样，就是，听不懂，而且，“食堂”是什么？她好像是第一次听到这个词语，到底是什么意思？
原主只能更加抱歉地说道：“对不起，我还是没听清楚。”
女同学很不解，心里头隐隐有些生气，但还是耐心的重新说了一遍。
“我说，一块去食堂口口吗？”
原主还是不知道女同学在说什么只能摇了摇头，“对不起。”
“神经，浪费我时间。”
女同学暗骂了一句，转身离开。
看着女同学离开的背影，原主怔怔的呆在原地许久，慢慢反应过来。
原来女同学说的是去食堂，去食堂她知道的，学校的食堂，去那儿不就是吃饭吗？哪怕当时的原主还是无法听清楚后面那两个字，但正常人去食堂都是吃饭的。
后面这种事情又经历了几次，原主也是听不清楚，再遇到同样的情况，她只能根据其他能理解的词去猜测，说不了，有些人得到她的回复没说什么，有些人会骂她几句：“都说了交作业，就你不交？”
反应过来的原主就赶紧把作业本拿出来，但这些事情还是给原主造成了极大的心理阴影，害怕别人跟她说话又听不懂，恐惧社交，总是怀疑自我。
羽琢有些抓狂，怪不得她怎么背就背不下那英语单词，原来是这个原因。
知道不是自己的问题而是原主的问题后，羽琢知道想要考上好的大学，只能更加努力了。
叹了口气，赶紧把这个念头抛在脑后。因为就在她走神这一会，数学老师已经教到下一页的数学题去了。
赶紧把数学老师现在讲题的步骤思维写在本子上，偏偏老师讲的又很快，羽琢飞快手抄重点注备，等讲完了所有题目，数学老师给了十分钟，让同学们解一道题。
羽琢就抓紧这十分钟把前面讲过的题目上的一些漏掉的细节备注给补上去，再不写她感觉快要忘掉了，那前面岂不是白写了，她是真不相信现在的记忆力足够她后面想起来。
把漏掉的都补上，羽琢才去写数学老师布置的题。
这道题的题型还是算简单的，它和前面的解题步骤基本一样，就是多了几个容易误导的点。
因为羽琢现在注意力非常专注，她不敢给自己一丝怠慢的时间，就怕错误的认知又蒙蔽了她的大脑思维，在快速解完题之后，羽琢又仔细检查了几遍，确定没有问题，同时十分钟刚好结束。
“答案是6的同学举一下手。”数学老师说道。
羽琢仔细看了一下自己的题，确认自己写的是个6，没有问题才跟着班级里的同学举起了手。
数学老师看着班级里大部分的同学都举起了手，满意地点点头，在看到羽琢也举起了手之后，她还有些惊讶，但也没做什么反应，继续讲起了题。
“不错，这道题还是很多同学都做对了，做错了的同学注意看一下，题目的第二行有一个误导性的...”
看到数学老师继续讲题，羽琢参着自己的解题过程继续做对比，一旦发现老师讲题的某个点比她自己想的要更加好记住，她就立刻备注在旁边。
数学课在很多同学的眼里都是枯燥乏味且漫长，但对于急需努力学习的羽琢来说，时间真是过得太快了。
随着下课铃声响起，老师一离开教室，整个班级热闹起来。
聊天的，偷摸着玩手机的，约着一块上厕所的，下课时间点还赶着时间学习的，打闹玩笑的，到处都很热闹，洋溢着青春的气息。
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