虽有人对具体的细则有意见，可也只是私下说。因为细则这东西，对你有利了，对别人就有些不利。你对一条细则有意见，似乎针对的不是学校，而是得利的同志，所以你就很难拿到桌面上来说。再有不同的项目赋分多少到底合理，把有些项目做为赋分的标准是否科学，这些不同人有不同看法的规定，你很难说对与错，合理与不合理，也只能议论一下罢了。
所以最终没人提意见，没人提那就说明大家通过了。然后就是收集佐证材料，依次给每人算分，合计总分，最后公布总分及名次。
你找不出刘斌这样做有什么地方不对，但你心里就堵的慌。比如代课分，代初三按十八分计，你代初一课就十四分，四分就没有了，你找不出说的理由。还有管理分，校级管理二十分，你也有管理，只是跟班老师，只三分。而领导多代的是初三的课，哪怕只代一个班，也是初三老师。如此一比较，一名校级管理又代初三课的人这两项相加就三十八分，而你只是一名普通的初一老师，代课分和管理分加在一起也只有十七分，光这两项就差了二十一分。这二十一分的差距，你要追平的话，那一学年四次考试你都要是一等奖，你四次一等奖才可以得二十分，而事实上你很难四次一等奖的。如此，你也就知领导和教师的差距了。
可面对这情况你没法说，你不能说它是错的，不合理的。
分数公布下来，中一组，中二组，中三组共十二个优秀名额，是普通教师的只有三个人，别的都是参与校级或中层管理工作的。就那三名教师除了获奖多外也有别的加分，如竞赛辅导之类。愚同的分数在中三组内排在第七名，都没有排在第五的莫船高。愚同知道没戏了，心里有说不出的苦涩。
方春华‘德’这一项多加了五分也没有进入优秀之列。只刘斌会做事，秋建平过去有个优秀，刘斌做主让秋建平让给了方春华。方春华的优秀就得到了。莫船也想该有优秀了，可分数放在那里，气也没有办法。后来看秋建平给方春华让了优秀，莫船的心有些动，他知道李红军也有优秀，便去给李红军说，李红军有些不太情愿，但最后还是答应了。
可两人给刘斌说时，刘斌不同意。听说刘斌为此事还批评了李红军，莫船就有些无奈。想了想就去给老师王建有说了下。王建有问了情况，说他问问。
王专干就给刘斌说，可没有讲通，听说两人为此事还闹的不好。给莫船说时，问莫船什么地方得罪刘斌了么？莫船想不来自己什么地方会得罪刘斌，就说没有。王建有让他先去，说，这表我还要盖章，我再想些办法。
莫船一看自己的老师给刘斌说话都无用，就知刘斌不是对自己有了成见，就是对王老师有了看法 。他也听说校长同教委闹的不好。
回到尚萍梅处，自然说了这事。尚萍梅说，刘斌这不是为难你么，你做了啥事，让他反感？莫船说不知道。尚萍梅说，你说专干说话都不顶用，这要得就有些麻烦。
莫船说，我也不是非要得，只看既能让，对方又愿意，顺理的事，没想到刘斌这么为难人，不要算了。尚萍梅说，当教师的不争这争啥？莫船说，你叫我咋办？分数放在那，不想这事了。
尚萍梅听了后，看了眼莫船也没有再说什么。
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