连舟给愚同把自己的委屈一倒，说这算什么事儿，自己因一次成绩差些，倒还书也教不成了。
愚同听后半天没说话，喝了一口酒，又点了根烟，说，连舟，你怕想的还不全吧，中国的事儿看起来是面上的事儿，但实质上都是里子的事。一个年级每科都会有差点儿的成绩，为什么单不让你上呢？这怕不是成绩的问题。
刘连舟说，不是成绩的问题，能是什么问题？他李斌不就是因为我成绩不好才这样的吗？愚同说，你成绩不好，只是让他找到了个能拿的出手的借口，根子怕不在这里。多从自身想想，你是不是还有种气，觉得人家一个组长没把你这个发文任命的副主任当回事儿？
连舟说，要说也有这种气。愚同说，那我问你，你是不是在平时也没把人家这个没发文的组长当回事儿？连舟说，我也没有，只是平时交流少，我一上完课就回办公室了。愚同说。问题可能就在这儿。你把这个副主任还当回事儿，把自己还看得重时，也就有意无意不把别人当回事儿，不把年级组的事看得重。你越把自己当回事，别人就越可能把你不当回事儿。关东中学是什么？就是关东的最高学府，大多数老师靠的不是权力生存，而是觉得自己靠的是教学水平，你连成绩都带的不如他们，他们心里能怎么看你？能听你的？平时各干各的，没说你的机会，这成绩一不好就找到借口了，而且这借口在关东中学可以放到台面上让你还真没处诉苦，他可能不只认为你成绩不好，可能就认为你代不了课。
连舟听了愚同的分析倒半天没出声，显然愚同的话击中了他。看组长李斌的架式，真如愚同说的，可能觉得自己连课都代不了。想了想说，我就看他能把我咋样。
愚同说，连舟，听我一句话，这样扛着没意思，你能从东城到关中，还从一个基本是普通老师的身份到副主任，你想关中的老师会怎么看你？是你太优秀了，是你能力太强了？怕没人这么想吧，更多的人会认为大不了你上面有人，会拉关系罢了。你就啥事都做的好，别人也会有意见，有看法的，何况现在成绩不好，就更是让大家觉得自己的看法得到了证实，认为你就是个本事不行有点后台的人。你想，对清高的关中教师来说，他们能怎么看你？你这样顶着抵触着，只会让这种局面更坏更糟，就闹到校长局长那儿，对你有啥好处？学校能把一个组长怎样？就上面硬压下来，非给你课代，可你觉得你呆在那个年级组还有啥意思？听我一句，去跟李组长好好谈谈，敞开心扉，低个头没什么难的，然后不止把课代好，还要与大家相处好。要相处好，把自己看轻些，把别人看重些。
连舟倒有些无语，只心里觉得愚同看得透，说的也是实情，自己为这事儿还能跟谁说？真抵触着，最后的结果，自己也能想来，只会让更多的人嫌弃自己。真那样了，自己也就没法在关中待了。
那晚与愚同谈后，第二日他就找了李斌，讲了自己的问题，不光学历不高，水平有限，还不能静心钻研，不是把办公室的工作看得重了，而是把教学工作看轻了，也是把自己看重了，把别人看轻了。也讲了找两位校长的经历，说，还是你说的对，关中的生命线是教学质量，别的工作再重要，也是为教学服务的，自己没把这些事情想清，自己连课都代不好，还谈什么其他管理。自己刚开始还想不通，经过这几天反省，心里通了，决心重新开始。高二文理分班后给自己一个最差的班，自己还想当个班主任从头再来，希望李组长能给个机会。
连舟把话说到这程度，自然是把身段放的极低了，李斌当然也不好再讲什么，只说，我这样你也别多想，也不是为难你，现在学校实行年级管理，每个年级压力都大，咱现在到高二了，明年就是高三，这届学生都说好，可要是后年高考成绩不好，我咋给人家交代？既然你有这认识，这态度，你就上吧。带不带班主任，我们下来再商量。
连舟说，李组长，我不只是嘴上说说，心里真是这么想的，想当这班主任。多的话不讲了，你再看一学期，如果成绩还不好，别说不在高二呆了，关中我怕没脸呆了。
最后课分了，连舟带高二九班的语文。高二九班的班主任是个女的，这学期要休产假，休产假期间，由刘连舟兼任班主任。听到这样的安排，连舟觉得自己这是越混越背了，为了代个课，当个班主任，还要给人下话，看来关中的这潭水深着呢，自己稍不注意就会翻了船。
现在看来这工作要干好，自己是要把所有精力都花费在其中了。
为代课这事前后一折腾，刘连舟心里总有种难受。即使后来代课了，也觉得很难受。但连舟知道这种难受不能表现出来，而且还要积极向上。等那个女班主任休产假后，那个班也就真给了他。连舟接班后，就把班上的事抓的紧，没事了就到班上去。而且由于带了班，早上他就来得更早，一来就到班上，下午走时也不能无牵挂地走，总要等学生安顿好才走。那天他早走了些，学生要请假找不着他，只好到年级组去，结果李组长第二日还说了他，他只有更经心些。
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