毕竟，王朝更替，战乱不休，就是一场潜移默化的资源再分配，他这由上至下的血腥屠戮，也是资源再分配。
但这只是开始，如何保住资源再分配的成果，才是避免，或者延缓历史周期率到来的最根本原因。
但不管如何，那掌握权利的少数人，绝对不能固化。
一旦固化，那………资源分配得再均匀，也会在极短的时间内，彻底糜烂！
而他为了压制前明的那些人，对武勋大开方便之门。
让本就具备了世袭特性的武勋势力，再轻松从军队涉足官场。
如此下去，要不了多少年，必然就会成为一个个盘踞权利上层，触角遍及天下的门阀世家。
所谓治国牧民，也会成为这些门阀世家的内部之事。
数百武勋，那就是数百个门阀世家！
他们将盘踞在国家的每一处，牢牢把控着这个国家的所有一切，上升的渠道，将彻底堵塞。
才能，将不在是取才的根本，血脉为何，才是最根本的要素。
底层的，在帝国未曾崩塌之前，就永远只是底层的。
所谓资源再分配，那就必然是一个天大的笑话。
他昭武帝所做的一切，最终也只会是一个天大的笑话！
“科举……”
天子抿了抿嘴唇，这一个让他纠结了十数年的词语，亦是再次浮现在了他的脑海。
他曾经一直想的，是如何改变教育，更改选材体系。
但……经历了这么多，有关教育，选材的政策，也试行了许多。
如学院，如教育改革，督学衙门………
严格而言，这些，或多或少，都有弊病存在，甚至，对一个国家而言，都不如科举。
就比如，他一开始想要建立的选材体系，即教育普及，科举变成类似于后世的公考。
学院则是作为补充，即晋升培训，以及最为重要的新学发展。
如此发展，看上去，似乎是一个颇为不错的教育选材体系。
但问题是，在财政压力下，教育不可能普及，层层上升的教育体系，注定了会是将绝大多数人排除在外的精英教育。
而精英教育，很难定义其好坏，但精英教育，很容易就会牵扯到最为致命的公平二字。
但普适教育，且不说朝廷财政能不能负担起，就算是负担起，但以这个时代的生产条件，也容纳不了这么多受教育之人。
显然，在这个时代，只能选择精英教育。
当然，教育体系为何，都是会在时代的框架之上，最根本的问题，是在于选材体系之上。
是普适性的国考，还是层层递进的科举选材，这才是最为关键且致命的问题。
天子一向认为，选材制度，最根本的目的，并非是要选多么贤良能干的人才，也不是为了将堪用之才，都收归统治体系，避免人才流落在外，造成统治不稳。
在天子心目中，选材体系的最重要目的，是要打通上升渠道，进行潜移默化的资源再分配。
同时，要最大程度上避免阶级固化！
这才是天子心目中，选材体系的作用所在。
而普适性的国考选才，能够达到甄选贤才的目的，也能够达到将人才都收归统治体系，避免不稳的目的。
但却很难达到天子想要的这个目的。
一个贫寒之家的子弟，必须得天纵奇才，才能通过精英教育的层层考核，才能享受到了国家的教育补贴。
不然的话，贫寒子弟，根本承受不起高额的教育费用。
就算他通过了层层考核的精英教育，最终，他有两个选择，一是入学院，研究新学，走技术路线。
但在新学未有根本革命之前，这条路，太窄太窄。
另一个则是参加了普适性的国考，通过后，最终成为一个从九品的小官。
他再天才，再贤能，没有背景，一个从九品的小官，一辈子，能往上爬几级？
最大的可能，就是在一个县里面的一两个位置，蹉跎一生，
而有背景的，纵使再无才无德，也能平步青云。
劣币驱逐良币，最终，就会导致阶级固化，满朝文武，皆是草包！
而科举却不同，层层递进的选材体系，哪怕是贫寒子弟，一朝金榜题名，也能逆天改命！
按惯例，进士者，哪怕是三甲同进士，最次者，也是一个从七品！
若是状元探花榜眼，纵览前明一朝，这些人，只要不犯致命错误，那最次者，往往也是一部之侍郎这种部堂重臣！
纵览青史，教育体系与选材体系，皆是相辅相成的，历朝历代的教育体系，大都是半斤八两，时代所局限，亦是必然。
但自科举这个选材体系出现以来，上升渠道，才算是真正被打破。
历朝历代，多少贫寒子弟，因科举而扶摇直上！哪怕是抵达人臣巅峰，主宰一国之大策的，也有不少！
朝登天子堂，暮为田舍郎！
仅此一句，便道尽了科举选材体系的精髓！
而普适性的国考，除非效彷科举，设三甲，不然的话，很难达到科举选材体系对上升渠道流通，对破除阶级固化的正面作用。
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