他们认为孙教授的讲解不仅实用，而且具有深度，为他们提供了许多有益的启示。
演讲结束后，乔卫东示意宋倩去与英子的班主任交流，而他则走向后教学楼，寻找正稍作休息的孙教授。
与孙教授打过招呼后，乔卫东直接切入正题：“孙教授，您下午给孩子们做活动时，能否对冲刺班的乔英子稍加关注？”孙教授点头应允，并好奇地询问乔卫东是否观察到乔英子有什么特别的心理困扰。
乔卫东坦诚地分享了他的担忧：“孙教授，其实英子并没有明显的心理问题，但我担心她因为学习压力大和内心脆弱，可能会陷入心理困境。”
随后，他递上了自己的名片。
孙教授接过名片，眼神中流露出更多的专注。
尽管他并不因认识乔卫东而特别关注，但看到乔卫东身为一家投资公司的掌舵人，他意识到乔卫东可能是自己未来重要的合作伙伴。
“乔总，您放心，下午我会特别留意乔英子的。”孙教授表示。他接着询问：“那么，您是否察觉到了乔英子可能存在的具体心理问题？”
乔卫东坦言：“我担忧她可能有些抑郁的倾向。”
孙教授的神情立刻变得严肃起来。这次他被学校邀请，正是因为一名学生因抑郁症而入院。
他追问：“乔英子平时有哪些表现让您有这样的担忧？”
乔卫东详细描述了英子日常的行为和家庭环境对她的影响。
孙教授听后，点头表示认同：“根据您所描述，乔英子的状况确实需要我们的关注，但目前来看，还没有达到抑郁症的程度。不过，我会在下午活动中特别留意她的反应。”
两人又深入探讨了一些关于青少年心理健康的建议和策略后，才各自离开。
乔卫东顺利地从孙教授那里得知了他挂职的医院信息，以备将来可能需要的专业咨询和治疗。
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