徐木兰是个颇有自觉性的娃娃。
在她看来，既然是大孩子，那就要做点大孩子应该做的事情。
比方说，多陪陪萝卜仔，让阿妈有多点时间出去找人聊天说八卦。
又比方说，好好学习，把所有测验和考试的一百分通通拿回家，让老师喜欢，给家里争光。
她目前还只是个学生，后面这条必须是主要任务。
当然了，讨老师喜爱，光靠成绩好是不够的，平日表现也得好。
上了一段时日的学，徐木兰如今在这方面也算是小有经验了，再不会像第一次课堂听写小测验那样出糗——
当时，章校长兼班主任兼语文老师每报一个字，她就写一个字，写得真的超级快。
写完了嘛，自然就要汇报一下，所以她都有举手报告“好了”、“我写完了”！
加上心里有点得意，动作可能不自觉有点大，声音可能不自觉也有点大。
谁能想到，这么正常的报告进度，居然会变成干扰课堂秩序呢？
万幸万幸，因为是初犯，她没挨批评，也没挨教鞭打手心，只是得了个小小的提醒。
有了那次的经验，徐木兰现在可老实了。
就算第一个听写完，也安静地坐在凳子上。
不左瞧右看，不随便出声。
哪怕再得意，都放在心里爽，忍到下课再跟小伙伴分享。
但是今天又来了个特殊情况。
这次听写的字比较难，也比较多。
全部写对的人比平时少很多，连一只手掌都数不过来。
而她，徐木兰，还是全对的人里写得第二快的人!
第一快的人是阿哥，属于自家人，所以她半点都不生气。
至于平时经常和他们兄妹俩争第一的雷晟，不知道是字没有记熟，还是太粗心，写错了足足三个字，鼻子都快要气歪了。
还被不点名地批评了，叫他不能放松学习，胜负心不能太强，要稳住性子。
既然是不点名批评，那徐木兰是怎么知道的呢？
其实啊，章校长是个很会给人做面子的人。
表扬时会直接说清楚，夸的谁和为什么夸。
批评时则通常不会点名道姓，而是站在批评对象桌子旁的过道上。
批评完离开时，手还会轻轻地拍拍对方肩膀，既是提醒，也是鼓励。
嘿嘿，想到雷晟被拍了肩膀以后，又急又糗，恨不得把头埋进桌洞里的模样，她就想笑。
但……可能是得意过了头，老天爷看不过眼。
把石笔往笔袋里装的时候，徐木兰只顾着笑话雷晟，眼睛没盯着看，放岔了。
两支长长的石笔从袋边擦过，直直往地上坠，碎得十分彻底。
在雷晟嘎嘎嘎的反嘲声里，她攥着拳头，深深地吸了一口气。
“没关系，石笔嘛，我可以自己做！”
徐木兰说话算话，吃过午饭以后，搬出之前被萝卜仔摔裂的旧石板，就准备开干。
她是第一次自己用破石板做石笔，但之前看过很多次别的同学做。
开学到现在，好多学生的石板已经报废了。
这很大一部分原因，是因为不少人的石板都是哥哥姐姐传下来的，有的甚至年代还更久远。
石板本身就是易碎品。
哪怕呵护得再仔细，时间一长，周边的木框也很容易会松脱。
这种时候，就要用在四角木框上多锥几个眼，用细椰绳缀结实。
这样，石板即便是摔裂了，周边有木框箍着，仍能凑合着用。
所以，这些传了一手又一手的老石板，中间往往都有一条或几条裂缝。
部分特别旧的，连木框都没有了，也不是原本的长方形，而是直接从摔裂的石板里挑出一块比较大的接着用。
像徐木兰这样，石板被摔得实在不能继续用的，条件好的就重新买一块，条件差的就只能用沙盘了。
至于退下来的石板，也不会浪费，还可以再利用改造成石笔。
石笔做起来其实很简单。
用尺子压在破石板的一边上，然后用钉子之类的尖硬物什，尽量在石板上划出一道深沟。
在沟内撒点水，泡一泡，用力一掰，一根石笔就下来了。
再把石笔在沙石上磨细，就可以拿来写字。
于是，当天下午，徐木兰就用上了自己做的新石笔。
顺带着，她还给徐木松、徐珍珍和雷晟都各做了一条。
雷晟那条最长最直最匀称，算是她的道歉礼。
“收了东西，就不许再闹气啦，不然就不是好朋友了。”
“谁生气了，我是那么小气的人吗？”
雷晟犟着脖子，拒绝回想上午在听写测验时发生的事。
但转头看妚草皱着鼻子，一副要说个清楚明白的模样，赶忙转移话题。
“下午写完作业，我们去摘假荔枝吃吧？”
构棘，别名假荔枝、穿破石等。根可入药，民间入药常用名黄龙脱壳、千层皮等（图源网络）。
见对方拼命点头，这才松下一口气。
他就知道，妚草一说到吃的，就什么都忘光光。
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