而关于彭罗斯先生的量子灵魂论，我的理解能力和悟性很差，就像彭罗斯先生在《皇帝新脑》中非常体察民情地解释的那样，很多读者一见到书中那些看起来怪怪的公式就会犯迷糊，最有效的办法就是当它们不存在，直接跳过这些魔鬼符号继续读下去也可以。而且我吧，当了这么多年的老师，有一个教学绝招……，这个绝招我是和盘托出，还是先看看再说呢？我犯糊涂了。但既然已经糊涂了，说不说都一样，和盘托出我的教学绝招吧。我这教学绝招就是，就是，就是…我怎么又结巴起来了呢？我这不是东西的东西的老土冒老毛病又犯了！
“这可是在上课呢，是对全世界上课呢！我怎么可能这样地讲课！？我的优秀教师的高大威猛睿智全能无敌战神英雄联盟般皮肤都在为这个所谓的绝招而起鸡皮疙瘩，你还这样磨叽磨叽个啥呢？”我心语道。
“唉唉唉唉唉！我可怜的小心脏啊！你就别这么乱跳跳了吧！不就是个啥绝招吗？你和盘托出之后就绝了招了吗？不活了吗？你反正都是个不在了的不在或者不在了的在，谁会在乎你这样的过了气的蔫巴老头儿的在与不在呢？你就马上合了盘而托出去算了吧！”我继续心语道。
我不再心语了，我直接说给世界听听不就过了吗！
我的绝招是，当我不知道某个问题的答案的时候，马上让学生进行分组讨论。答案一定会在学生的讨论中自动出现。如果万一没能出现，再进行一轮分组辩论赛。那个我自己都不知道的答案一定在争锋对决中出现。
我和盘托出了我的绝招，世界这个课堂模式恐怕再没有我的席位了。
但是，世界这个莫大的课堂是宽容的，我盘也托出去了，既没有谁惊呼他们这些学生被骗了这么久，也没有同行骂我坏了行规。我还是那个老实巴交的老不死的教书匠，还可以在在和不在了的情况下去那个讲台上霸麦抢话一时半会儿吧？
我问了问那个谁？怎么没人理我呢？
下面是比死寂还要寂寞的寞，比黑洞还要黑洞还要黑的洞。我的那些可爱又可气的学生们都去哪儿了啊？我问了几遍，都没有答案。我的绝招已经泄密不再绝而招之。可是，可是！再怎么滴，总有留守世界这个课堂的值日生吧。于是，我大声问道，“今天谁的庄？”可我问题问完了才明白，我是在上课，不是打麻将。 唉，老朽了，朽木白哉哟！我哀叹道。我正准备就这样在没有一个学生到堂听讲的极端窘迫的情形下，卷起发黄的教案彳亍而去的时候，我突然想起我的那个笨得出奇，说话像打雷的名叫苍天的学生。因为我知道，无论什么时候，什么样的天气，苍天永远都在，苍天是个永远不会缺席的学生。于是，我指名道姓地问道，“苍天同学，你们都去哪儿了啊？”
只听苍天那闷雷似的声音答道，“爱老师，我们按您的布置在辩论呢！您忘了吗？”
听了苍天的回应，我这小小的老脑袋又灵光一闪，迸射出智慧的火花而说道，原来是学生们正在十分热烈地辩论，辩论激烈到火热阶段，场面十分火热，课堂很吵闹，所以我的提问学生们根本听不见。但是我却装模作样的对苍天说道，“我怎么可能忘了呢？你们那边赢了吗？”
“还没呢，您！”苍天回答道。
“有什么问题吗？”我十分老道地问道。
苍天犹豫了一下，然后结结巴巴地说道，“大大大家都都都不不不知道彭罗斯自己有没有灵魂，所以辩论赛陷陷陷入僵僵僵局了！”
“怎么搞的！首脑小队在干啥呢！”我还没等苍天回答我的问题，健步如飞地走上讲台，还没等下面安静下来便开始训斥道，“今天的课堂辩论赛未能最终决出胜负，责任全部在首脑小队。为了弥补他们的不负责任的行为，责成首脑小队继续探究彭罗斯量子灵魂论。下节课由首脑小队向全体同学汇报。今天的课上到这里。下课！”
我这个老教师今天有点失态了，我下课之后进行了深刻的反思。我在以下三个方面有改进的必要：
第一、我对课堂模式的选择不够务实。只是想到利用学生来解决自己没有弄懂的问题，这本身就是一种失能失德的不良表现。
第二、我在学生活动过程中有放养自流的倾向。在活动进入小组辩论时未能全程把控局势，把本来应该由主讲老师负责任的组织协调工作完全交给一个小组来看管，是极不负责的失职表现。
第三、课堂结束过于唐突，没有对课堂活动的得与失做出公允评价 把课堂失败责任一推了事，是既不利于教 也不利于学的失教表现。
针对以上三个方面的问题，作为教师的我，必须做到自己没有搞定的课程内容要么不讲授，要么在弄清楚看明白之后再进行。其次，不管是什么情况，教师都不许脱离课堂管理过程，由学生组织协调的课堂活动，教师可以培养助手但不能放手。最后，作为教师的我，不能把失败责任推卸给学生，必须勇于担当责任，更不能用惩戒来代替教育教学。
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