这次对话如同一场细雨，洗净了顾未舟心中积累的尘埃。她发现自己确实过于敏感了，而宋青山的解释和态度让她觉得宽慰许多。
两人的关系因此更加坚固。虽然那一刻的小小波折带来了一些不安，但最终他们理解彼此的心意，重建了那座心灵的桥梁。
在一个晴朗的秋日午后，三人坐在学校花园的长椅上，讨论着未来的计划。顾未舟提出了一个新的项目想法，即通过建立一个在线平台来推广文化遗产保护的重要性，这样可以让更多的人在忙碌的生活中找到参与的方式。
宋青山和李明轩立刻被这个想法激发了热情。“我们可以利用这个平台分享我们的旅程，让更多人了解遗产保护的意义。” 宋青山兴奋地说，他已经在思考如何通过照片和视频来表达这一理念。
李明轩则关注实施细节：“我们需要一个可靠的团队来管理这个平台，同时确保内容的质量和技术的维护。”他提出了几个可能的合作模式，并建议寻求校外的专业帮助。
随着新学期的开始，三人开始了紧张而充满活力的平台筹备工作。他们首先需要说服学校的管理部门支持这个项目，这需要详细的计划书和明确的的目标说明。
顾未舟负责起草计划书，她整夜整夜地工作，力求每个字句都能精确表达他们的初衷和期望。宋青山则负责收集他们过去活动的照片和视频，准备展示材料以增强说服力。李明轩则联系了几家科技公司，询问关于创建和维护在线平台的具体事宜。
他们的努力并非没有挑战。学校初期对于这个项目持保留态度，担心这会影响学生的学业。此外，找到既懂技术又愿意无偿帮助他们的合作伙伴也不是一件容易的事。
在一次关键的会议上，顾未舟用她典型的冷静和逻辑严密的演讲赢得了校方的支持。“这不仅是一个文化教育项目，还能培养学生的多种能力，如团队合作、项目管理和技术应用。”她成功说服了校方。
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