三人这时敏感的心情和村小学的潜移默化融合在一起，使他们灵魂里突然起了奇妙的变化。他们猛然对自己现在的行为感到羞愧。那浪费的时光，无聊的欲望，心灰意懒，学业衰退，行为不羁——这一切现在都构成了他们的生活内容。
一刹那间，新的意境醍醐灌顶似地激荡着他们。一股强烈迅速的冲动激励着他们从现在起要努力学习，要用知识改变自己的命运。要重新做一个有理想的人，要像刚进村小学读一年级一样努力。要坚决克服那已经控制了自己的缺点。时间还不晚，现在还是五年级第一学期，还有一年学习时间才考六年级。要重新振作当初的雄心壮志，坚定不移地把它实现，一定要考上六年级。要每天按时完成老师布置的学习任务。要预习课文。要认真背诵、默写课文。要多做数学应用题。要......
三人看了一会儿，扭头往回走。
游过清水河，回到学校，同学们都放学回家了。三人背起书包飞快地跑回家。
晚上，老师来家访，把有力在校的表现跟家长进行沟通，说有力在校学习的时候，曾经多次与同学下河游泳。学校担心出现溺水事故。谈到有力学习情况，家长听了叹息不已。
待老师家访完走了以后。要是在往日，长富往往会将有力暴打一顿。可是今天，长富不知是明白了有力是学不成器，还是看见有力长大了，能够劳动了。因此长富觉得有力上不上学已经无所谓了。
父子谈了许久。第二天，有力不再去学校学习了。过了几天，有力得知田娃和土狗也辍学了。
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