其中一位年轻教师问道：郑师，孔师早上还有课，需要调整吗？
郑玄毫不犹豫地回答：找人代课，我这边的事更重要。
年轻教师点头应下：好的。我们会安排妥当。
回到办公室后，郑玄继续埋头研究音韵学。
不久，门外响起敲门声：康成兄，找我们何事？
门被推开，蔡邕和孔融相继走了进来。
郑玄兴奋地招手：快来看看这个好东西！
蔡邕疑惑道：什么要紧事？非要我们调课过来？
郑玄将王仲的小册子推到二人面前。
孔融一脸诧异：拼音？这是何物？
蔡邕更是一头雾水：从未听闻，有何用处？
郑玄解释道：可还记得我研究的音韵学？
二人点头：自然记得。
孔融若有所悟：莫非这拼音之法就是你的音韵成果？
郑玄连忙摆手：非我所创，这是云逸的成果。他完善了整个音韵体系，我研究了一整天，发现毫无破绽，对启蒙教学尤为实用。
蔡邕仍有些怀疑：当真毫无瑕疵？
孔融挑眉道：又是这小子......
虽然语气带着埋怨，但孔融脸上却难掩自豪之色。
那神色仿佛在炫耀：看见没？这是我女婿！
郑玄不敢打包票毫无疏漏，只得摊手道：“至少我挑不出毛病。”
嘶——
蔡邕猛地抽了口凉气。
论音韵之学，当世谁能在郑玄之上？
若连他都找不出破绽，这套注音之法岂非冠绝天下？
转念一想，蔡邕的震惊反倒淡了三分。
那可是王仲啊！
写下《三字经》《千字文》的当世大儒王仲！
他创下的奇事十指难数，再多一项音韵学的成就，不也是意料之中么？
孔融一个箭步蹿上前：“快让我看看！”
展开书册，满纸尽是古怪符号。
孔融瞳仁骤缩：“这...这都是何物？”
蔡邕斜睨一眼，同样骇然：“康成兄，这些奇形怪状是？”
郑玄捻须道：“此乃拼音字符，共六十三个，分声母、韵母、介母三类，另有四声调——平声上扬，仄声转折，去声下坠。”
“譬如老夫名讳‘郑玄’，由这zh与eng相拼，再配x、u、an诸符。兹摁为郑，四声；希迂安为玄，二声。连读即成郑玄。”
孔蔡二人目光灼灼：“那我等名讳如何拼写？”
郑玄当即展纸挥毫：“文举公名讳乃k、ong与r、ong相合，科嗡孔，日嗡融。虽拗口些，确能拼读。”
“伯喍公姓名这般组合——c、ai搭y、ong。二位皆用ong韵，一为四声，一作平声。连读便是蔡邕！”
“如何？”郑玄笑问。
蔡邕与孔融相视而笑：“妙极！”
郑玄颔首：“不止有趣，更是实用。若用于蒙童识字，一年之内必见成效，教化效率将倍增！”
“云逸还打算推广一种通用语言，消除各地因方言差异带来的交流障碍！”
“妙！此举甚好！正该如此！”
蔡邕对此深表赞同，不禁脱口称赞。
“云逸果然非同凡响！”
孔融也由衷赞叹，点头附和。
郑玄几乎忍不住想将王仲的宏伟计划告诉二人，但想到自己承诺过保密，最终还是将话咽了回去。
“我计划先培养一批启蒙教师，在泰山地区试行，所有启蒙教材都加入拼音。学生掌握这种方法后，识字效率会大幅提升，只要手中有书便可自学。”
“此外，泰山周边外来人口众多。等师资培养完成，我们将在各县城每日固定时间宣传普通话拼音，逐步积累经验。”
“争取明年总结出一套成熟方案，在管辖范围内全面推广。诸位意下如何？”
蔡邕和孔融对视一眼，齐声应道：“可行！”
孔融更是斩钉截铁：“我亲自带队研习，定要让拼音之法深入人心。”
蔡邕捋着胡须接话：“既然文举（孔融）亲自上阵，我蔡邕岂能落后？我们齐心协力，必将拼音之法推广开来。”
郑玄郑重颔首：“好，现在分配任务。”
蔡邕和孔融拱手致意：“请康成兄（郑玄）安排。”
“伯喈（蔡邕），由你负责编纂新教材——一本按这小册子编写，另两本将《三字经》《千字文》全部标注拼音。”
“我会尽快完成初稿修订。伯喈还需准备一套拼音活字，印刷量可能很大，需多费心。”
“包在我身上！”
“文举，这段时间你专攻音韵学，同时组织教师培训。要求半个月内完全掌握，通过考核者方可授课。”
“康成兄放心，此事交给我！”
人何时最干劲十足？
（
一四伍七年，郑玄怀着满腔热忱投入工作。王仲追求天下大同的信念深深打动了他，这种使命感驱使他自发地废寝忘食地奋斗。
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