四月的晨光，带着比上旬更浓些的暖意，穿过教室的窗棂，落在苏松摊开的笔记本上。纸页间夹着的星星纸条，是白墨之前写给她的 “按节奏前行，你终会看见成果”，此刻在光线下泛着淡淡的光泽。苏松握着笔，笔尖悬在纸上许久，终于落下，墨水在纸页上晕开，渐渐勾勒出诗句的轮廓。
前一晚，他躺在床上翻来覆去，脑海里满是二模前后的片段 —— 熬夜整理错题时台灯下的影子，白墨帮他分析数学题时认真的侧脸，诗社成员一起打卡复习的对话框，还有成绩公布时大家或欣喜或释然的笑容。那些细碎的瞬间，像散落的珍珠，串起了这段奋斗的时光。他忽然想写首诗，把这些感受都记下来，既是对这段日子的总结，也想给身边的伙伴们再添一份前行的力量。
“二模虽近，但心未慌，” 苏松轻声吟道，笔尖随着思绪滑动，“回顾一学期的努力，所有的付出都值得。” 他想起自己曾经的焦虑 —— 第一次模拟考数学只考了 102 分，看着成绩单上的数字，他甚至怀疑过自己的努力是否有用。是白墨拉着他一起制定复习计划，每天陪着他做基础题限时训练，告诉他 “每一道错题都是进步的阶梯”。如今数学突破三十分，从 102 分到 132 分的跨越，让他真切地明白，那些熬过的夜、算过的题，从来都不是白费。
“数学突破三十分，英语文采更生动。” 苏松接着写下第二句，嘴角不自觉地上扬。英语曾是他的薄弱项，作文总是找不到合适的表达，阅读题也常常因为理解偏差丢分。宋子都看出了他的困扰，每天早上和他一起背作文素材，还教他用 “场景联想” 的方法记单词 —— 把 “cherry blossom” 和校园里的樱花联系起来，把 “reeds” 和约定要去看的湿地公园芦苇联系起来。慢慢的，英语作文里有了更鲜活的描写，阅读题的正确率也一点点提高，如今 “文采更生动”，是对这段努力最直接的回馈。
他放下笔，揉了揉有些发酸的手指，转头看向窗外。操场边的梧桐树，叶子比上旬更绿了些，风一吹，枝叶轻轻晃动，像是在为他的诗句伴奏。不远处，白墨正抱着一摞作业本走向办公室，晨光落在她的发梢，勾勒出柔和的轮廓。苏松看着她的背影，心里涌起一阵暖意，又拿起笔，继续往下写。
“错题本上红痕密，皆是前行引路光。” 这一句，是写给所有一起整理错题的日子。他的红色错题本上，密密麻麻的红笔标注，有自己写下的错误原因，也有白墨补充的知识点链接，还有宋子充偶尔留下的更简洁的解题思路。有次他嫌整理错题麻烦，想敷衍了事，白墨发现后，没有批评他，而是坐下来和他一起，把当天的错题一道一道分析完，还在本子上写下 “每一道红痕，都是未来的底气”。如今再翻开错题本，那些红痕不再是枯燥的标记，而是真的成了指引方向的光。
“伙伴并肩同奋斗，暖意常存心中央。” 苏松写下这句时，脑海里浮现出诗社成员们的笑脸 —— 尤龙因为解出一道几何题开心得跳起来，贺花轻声为大家背诵古诗文放松心情，宋子充耐心地帮大家梳理物理公式，宋子都用相机记录下大家复习时的瞬间。那些一起度过的日子，没有孤军奋战的疲惫，只有互相陪伴的温暖。哪怕偶尔有沮丧，只要看到身边的人还在坚持，就又能鼓起勇气。
写完这四句，苏松停了下来，轻声念了一遍，总觉得还少些什么。他拿起笔记本，走到贺花的座位旁。贺花正在整理古诗文笔记，看到苏松过来，笑着抬头：“怎么了？是有什么题不会吗？”
“不是，” 苏松有些不好意思地递过笔记本，“我写了首关于二模的总结诗，想让你帮我看看，有没有哪里可以改得更好些。你对诗词比较有研究，肯定能给我提些建议。”
贺花接过笔记本，认真地读了起来，眉头随着诗句轻轻舒展。“写得很好啊苏松！” 她抬起头，眼里满是惊喜，“‘错题本上红痕密，皆是前行引路光’这句，特别有画面感，一下子就想起我们一起整理错题的样子。‘伙伴并肩同奋斗’也很贴切，把我们这段时间的状态都写出来了。”
她顿了顿，指着纸页说：“如果硬要说建议的话，或许可以再加几句，写写大家各自的闪光点？比如尤龙的坚持，子充的沉稳，子都的乐观，这样会更丰满些，也能让每个人都感受到自己的努力被看见。”
苏松眼前一亮：“对啊！我怎么没想到！这样一来，诗里不仅有我的感受，也有大家的影子，肯定更能鼓舞人心。” 他接过笔记本，回到座位上，笔尖再次落下。
“尤龙执卷咬牙练，几何终破旧时障。” 他想起尤龙曾经因为几何题崩溃的样子，却从未放弃，每天放学后都留在教室刷题，连宋子充都说 “她的坚持比任何技巧都重要”。如今尤龙的几何题正确率大幅提高，这句诗是对她最好的写照。
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