“无妨，动动反而舒坦。看着种子埋下去，就像看到了希望，心里踏实。”苏清鸢笑了笑，随即注意到沈砚眉宇间一丝未散的凝色，“怎么了？可是有事？”
沈砚便将方才沈石所言，以及自己所见所感，一五一十地说了。末了，他沉声道：“清鸢，孩子们的教育是大事。不能让他们成了只识温饱、不辨菽麦的睁眼瞎。这非长久之计，更非我们建立此地初衷。我想，这学堂，必须办起来，而且要尽快。”
苏清鸢听着，眼神先是微讶，随即迅速转为深切的认同和赞许。她反握住沈砚的手，语气带着一丝不易察觉的激动：“砚郎，你我想到一处去了！此事我思量已久，只是前些时日诸事繁杂，尚未寻到合适时机与你深谈。”
她目光投向那些嬉闹的孩童，眼神变得悠远，仿佛透过他们，看到了更深远的东西。“乱世之中，礼崩乐坏，文脉几近断绝。多少孩童生于苦难，长于荒芜，浑浑噩噩一生，不知诗书为何物，不明礼义为何事。这不仅是个人的悲哀，更是时代的创伤。我们既得天幸，得此桃源暂避风雨，便有责任为这些孩子，也为谷中的未来，留下文明的种子。读书明理，方能知荣辱，辨是非，将来即便不能个个成才，也当成为知晓大义、懂得协作的良善之民。这，或许比多开垦几亩田，多建造几间屋，更为根本。”
她顿了顿，声音更低了些，带着回忆的沧桑：“我前世……见过太多因无知而引发的悲剧，也见过权力更迭中，文教断绝带来的长久混乱。根基不稳，大厦倾颓只在顷刻之间。”
沈砚心中震动，他因来自现代，深知教育的重要性，但苏清鸢从乱世亲历者和重生者的角度阐述，更添了一份沉甸甸的历史厚重感与紧迫感。他紧紧握住她的手：“你说得对！这是根基，是百年大计！只是，如今谷中，师资匮乏，教材全无，千头万绪，该如何着手？”
苏清鸢显然早已深思熟虑，她拉着沈砚走到一旁的大石上坐下，条理清晰地说道：“困难是有，但并非无法克服。师资方面，眼下不必求高深。首先，你我可为启蒙先生。你之学识，贯通古今……嗯，见解独特，可为孩童开阔眼界；我于经史子集、诗词礼仪还算熟稔，可打基础。此外，我们之前招揽的那几位书生，虽功名未就，但启蒙识字、教授《千字文》、《百家姓》足可胜任。还可请谷中几位曾做过账房、或读过几年私塾的老者，闲暇时来讲授实用的算学、记账之法。”
“教材也好办。”她继续道，“眼下无需昂贵书籍。我们可自制沙盘、木笔，让孩童练习写字。内容嘛，可由你我，连同几位书生，先将最基础的启蒙读物回忆、抄录出来。甚至，我们可以编撰一些更实用的教材，比如，将你那些增产增收的农事要点编成朗朗上口的歌谣，将谷规民约简单释义，既学了字，又明了规矩，学了本事。”
沈砚越听，眼睛越亮。苏清鸢的思路，完全跳出了传统书塾的框架，更加务实、灵活，紧密结合他们当下的实际需求。这简直是古代版的“素质教育”与“职业教育”相结合。
“妙极了！”沈砚抚掌，“清鸢，你真是我的贤内助，更是这青牛谷的‘总设计师’！就按你说的办！地点嘛……”他环顾四周，“我看那边那几间刚刚建好、尚未分配的大木屋就不错，通风敞亮，暂时充作校舍绰绰有余。”
“好。”苏清鸢点头，“至于如何说服众人，尤其是那些觉得半大孩子已是劳力的家长……”
沈砚眼中闪过坚定之色：“此事关乎根本，必须推行。我们可以这样：首先，明确所有适龄孩童，无论男女，均需入学。其次，学堂并非整日授课，可定为半日，上午学习，下午仍可帮衬家务或做些轻省农活，不误事。再者，你我亲自授课，便是最好的表率。待会儿我们便召集谷中所有户主，共同商议此事！”
决心已下，行动便雷厉风行。傍晚时分，在新开辟的谷中广场上，熊熊篝火燃起，映照着每一张或期待、或疑惑、或质朴的面孔。所有家庭的当家人都被召集至此。
沈砚与苏清鸢并肩站在人群前方。沈砚目光扫过众人，声音沉稳有力，开门见山：“今日召集各位叔伯兄弟婶娘，是有一件关乎咱们青牛谷未来根基的大事，要与大家商议定夺！”
众人闻言，皆屏息凝神，目光聚焦在他身上。
沈砚便将孩童失学、嬉闹无状的现状，以及办学堂的迫切性娓娓道来。他没有空谈大道理，而是从最实际的角度出发：“诸位想一想，我们千难万险逃荒至此，为的是什么？不仅仅是为了眼前一口饭吃，一间屋住！是为了让我们的子孙后代，能在这乱世中，真正扎下根，活出个人样来！”
他顿了顿，声音提高了几分：“不识字，不明理，将来如何管理这偌大山谷？如何看懂田契账本？若有机会与外界交易，岂不是连契约都看不懂，要受人蒙骗？难道我们希望我们的孩子，将来还是只能靠着力气，给人当牛做马，或者像我们之前一样，如无根浮萍，任人欺凌吗？”
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