只见初中薛风禾与翠青蛇对视了几秒，眼神从最初的惊吓，慢慢转变为一种带着审视和求证意味的专注。
她屏住呼吸，动作轻缓地将书拿到身前，原来那是本自然科普图鉴。她快速翻动书页，发出哗啦啦的声响。
她的目光在书页和桌上的翠青蛇之间来回逡巡，像是在进行一项严肃的科学比对。
终于，她停在了某一页，上面清晰地印着翠青蛇的彩色图片和详细说明。
她低头看看书，又抬头仔细看看桌上的翠青蛇，如此反复对照了两遍，紧绷的小脸才终于松弛下来。
她用一种宣布重大发现般的、带着点小得意的语气，对着翠青蛇说道：
“你没骗我，”她指了指书上的图片，“你是翠青蛇，无毒，” 接着，她念出了书上让她最安心的描述，“……还可以做宠物蛇呢！”
但随即，她又皱了皱小鼻子，带着点同情和惋惜补充了书上的最后一句：“就是短命，容易被养死。”
春阳一个没忍住，“噗嗤”一声笑了出来，赶紧握拳抵在唇边，肩膀抖个不停：“哈哈哈哈！老闷！听见没！容易被养死！哈哈哈！”
翠青蛇依旧保持着盘踞的姿势。只是那冰冷的竖瞳，似乎极其细微地收缩了一下。它没有任何动作，但周身那股冷冽的气息，仿佛又更沉凝了几分。
初中薛风禾却因为自己的“科学考证”而彻底放下了戒心。她看着桌上这条漂亮又“无害”的翠青蛇，眼神变得好奇又大胆起来，甚至开始琢磨着，是不是可以……试着养养看？
于师青大概从未想过，自己有朝一日，会被人当面判定“短命”且“容易被养死”，还因此被纳入了“可以考虑饲养”的范畴。
翠青蛇不紧不慢地在书桌上游动，冰凉滑腻的鳞片擦过木质桌面，发出细微的沙沙声。它绕开摊开的数学练习册，最终停在了那本封面印着植物标本图的生物练习册旁，用尾巴尖轻轻点了点封面。
“哦，对了，”初中薛风禾想起来了，“生物课刚好学到爬行动物。”
她连忙把生物练习册抽过来翻开，正好是“爬行动物主要特征”那一节的练习题。
翠青蛇游到她的手边，似乎在帮她一起看题目。
只见翠青蛇微微昂起头，将它那覆盖着细密鳞片的身体中段，轻轻横亘在作业本上方，正好位于题目与配图之间。阳光透过窗户照在鳞片上，折射出细腻而富有层次的光泽。
它在……让我看它的鳞片？初中薛风禾心里冒出这个念头。
她试探性地低下头，凑近了仔细观察。
翠青蛇异常配合地保持着静止，仿佛一个最标准的教学模型。她看到那些鳞片排列整齐，边缘光滑，在光线下能看到微小的、类似梯田般的层次感。
“哦！”她恍然大悟，拿起笔在作业本上写道：“鳞片呈覆瓦状排列，表面光滑，有助于减少运动时的阻力。” 这是课本上的一句话，此刻看着实物，她终于理解了。
翠青蛇停了下来，昂起头，那双冰冷的竖瞳静静地“注视”着她。
她福至心灵，指着它的眼睛在答案处写下：“眼睑可活动，瞳孔常为垂直椭圆形，这种瞳孔形状能够更好地控制到达视网膜的光线量，以适应不同的光照条件。” 写完后，她甚至看到翠青蛇那层透明的瞬膜极快地从眼睛前方滑过了一下，仿佛在为她的话做注解！
接着是一道关于“四肢与运动方式”的简答题。
翠青蛇开始在桌面上以一种特殊的、波浪形的运动方式蜿蜒前行，完美演示了爬行动物典型的“腹鳞牵引”运动模式。薛风禾一边看着它优雅而有力的动作，一边在脑子里组织语言，很快就把这道题答满了。
春阳看得啧啧称奇：“老闷可以啊！这家庭教师当得，比咱们俩都好使！”
邹若虚微笑着颔首：“这样的学习方式很直观深刻。”
“我可以摸摸你吗？小青，”初中薛风禾的声音里带着一丝小心翼翼的试探，还有掩藏不住的好奇与期待。
翠青蛇冰冷的竖瞳静静地看着眼前的人类少女，里面读不出任何情绪。
那略尖的椭圆形头颅，极其缓慢地、向下点了一下。
初中薛风禾的眼睛瞬间亮了起来，像落入了星星。她屏住呼吸，生怕惊扰了它，非常缓慢地伸出手指，朝着它翠绿鲜艳的脊背探去。
她的指尖带着少女特有的温热和一丝因紧张而产生的轻微颤抖，终于，轻轻地、触碰到了那微凉的鳞片。
触感并非想象中滑腻，而是带着玉石般的润泽和清晰的纹理，冰凉而坚实。
翠青蛇在她指尖触碰到的瞬间，身体轻微地僵硬了一瞬，但并没有躲闪，也没有流露出任何攻击性。
它依旧安静地盘踞着，仿佛一座默许被探索的、有生命的雕塑。
薛风禾小心翼翼地用指腹顺着鳞片生长的方向，极轻地抚摸了一下。
那奇妙的触感让她忍不住弯起了嘴角，一种混合着冒险成功的喜悦和与神秘生物建立联系的满足感，充盈了她的心间。
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