第五十一章 迷雾与指引
五月的省师范学院，如同一幅逐渐渲染开来的浓绿画卷。梧桐树的华盖亭亭如盖，叶片肥厚，绿意深沉，将炽热的阳光过滤成一片片清凉摇曳的光斑。空气中弥漫着栀子花馥郁的甜香，混合着青草被晒暖后散发出的特有气息，宣告着初夏的正式登场。学期的节奏在不知不觉中加快，各门课程的难度如同缓坡上行，逐渐陡峭起来。理论推导愈发抽象，公式定理更加繁复，而一些课程也开始布置需要查阅资料、独立完成的小论文或课程设计，图书馆检索室和阅览室的人流明显增多了，空气中除了书香，更添了几分思索的焦灼。
对于李叶而言，这种学业上的加压并未让他感到难以承受，反而像一种有益的砥砺，促使他更高效地规划时间。然而，在他内心那片更为广阔和隐秘的探索疆域里，一股新的、更为复杂的情绪正在悄然滋生——那是一种混合了初见曙光后的兴奋、深入迷雾时的困惑以及面对认知极限所产生的、微弱却无法忽视的焦虑。
首次针对空间灵泉的“剂量实验”，在最初的兴奋感消退后，其粗糙简陋的设计和无法回避的主观性，像潮水退去后露出的礁石，尖锐地凸显出来。李叶几乎是以一种着魔般的频率潜入空间，反复观察那三株被他赋予了特殊使命的麦苗。实验组A，那株接受了纯灵泉能量的麦苗，已然长成了一株令人瞠目的“巨无霸”。其茎秆粗壮得异乎寻常，近乎达到小指的围度，高度更是远超同龄植株，墨绿色的肥大叶片层层叠叠，散发出一种近乎蛮横的、蓬勃到令人不安的生命力，在周围一片“正常”快速生长的作物中，宛如鹤立鸡群。实验组B的长势同样极为旺盛，茎叶强壮，绿意盎然，放在任何地方都堪称优等生，但若与A组那近乎“畸形”的旺盛相比，则显得“正常”了许多，更符合李叶对空间作物生长潜力的预期。而作为对照的C组，虽然在空间优越的基础环境下也健康生长，叶片舒展，但无论是生长速度还是植株的健壮程度，都只能算是空间里的“普通市民”，与那两株“实验组”相比，差距悬殊。
实验似乎“成功”地验证了灵泉能量对生长的极强促进效应，并且似乎暗示了“剂量”与效应强度之间存在正相关关系。这本应是一件值得庆祝的事情。但李叶的眉头却越皱越紧，心中没有丝毫轻松，反而被一种强烈的无力感紧紧攫住。
核心问题在于：他无法量化。
“高剂量”、“中剂量”这些概念，仅仅是他意念操控下的一种模糊感觉，一种基于主观经验的粗略分级，没有任何客观的、可重复的测量标准作为支撑。生长速度的差异是肉眼可见的，但究竟“快了多少”？是快了百分之三十？五十？还是一倍？这种差异在统计学上是否“显着”？他无法用确凿的数据来回答。更令他感到不安的是，他无法排除一个致命的可能性：这三株麦苗生长表现的巨大差异，是否根本就不是源于他所调控的“剂量”，而仅仅是这三粒种子本身所具有的遗传潜力就存在着天壤之别？ 生物个体差异是普遍现象，尤其是在未经严格筛选的种子中。他仅仅各自使用了一个样本，没有任何重复实验，这使得任何关于因果关系的推断都显得苍白无力，缺乏最基本的科学严谨性。
这种无法精确把握、无法用理性的、可传播的语言进行描述和验证的感觉，像一团潮湿的棉花，堵在他的胸口，让他倍感挫折和孤立。他感觉自己就像一个偶然窥见了惊天秘密的幸运儿，却发现自己手持的是一张没有比例尺、没有经纬度、只有模糊轮廓的藏宝图。宝藏的诱惑近在咫尺，但通往宝藏的道路却隐匿在浓雾之中，他找不到任何可靠的导航工具。之前他在加密笔记本上留下的那些激动人心的记录和符号，此刻再翻阅时，竟觉得有些刺眼，充满了主观臆断的色彩，显得那么不可靠。
这种内心的焦虑和困惑，像细微的涟漪，不可避免地影响到了他现实中的课堂表现。 在一节《高等数学》课上，陈景儒教授正在深入浅出地讲解“极限”概念在分析“无穷小量”变化中的应用，粉笔在黑板上勾勒出精妙的数学曲线。李叶努力集中精神，但思绪却像不受控制的野马，一次次挣脱缰绳，奔向他那个无法量化的“能量剂量”难题。他眼神放空，盯着黑板上的公式，脑海里却在反复盘旋着几个无解的问题：如何将意念中的“剂量”映射到实数轴上？生长效应与“剂量”之间，是否存在一个连续的、哪怕是非线性的函数关系？这种关系该如何验证？
陈景儒教授何等敏锐，他很快便注意到了台下这个平日眼神专注、思维活跃的学生此刻的心不在焉。下课铃声响起，学生们纷纷起身离开教室。陈教授却缓步走下讲台，来到了依旧坐在座位上、眉头微蹙的李叶身旁，伸出手指，轻轻敲了敲他的课桌桌面。
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