只因他们丁酉班的那一位“陵原十岁案首”。
当他在审阅卷纸之时，初时是帖经、墨义一类的题目，这题目是乙丙丁三个等次班级共用，这帖经、墨义题量大，府学所考章目时常刁钻，丁教授早已习惯了诸生们答卷的惨不忍睹之相。
好在这一批新进来的学生，倒确实有几名好的。
尤其是那个不过十岁的王景琛！
他的本经是《周礼》这件事，老教授当然记得一清二楚。
《周礼》那么繁冗难记的内容，这位叫王景琛的学生竟然一字不错，全部墨写完成！
这孩子竟然真的治周礼治的有模有样！？
他想着当初自己将王景琛自述的课业进展报给刘学正时，刘学正那同自己一样无法相信的样子。
最终只道：“稚子不知天高地厚，口出狂言，怕也只是想要博噱名罢了！无需理会！”
老教授捧着这一张俱是整洁干净，没有半分朱笔批改的卷纸，心中可谓又是惊喜又是复杂！
若说此时老教授还带着惊喜与欣赏，可随着他卷纸继续批下去，这份惊喜便渐渐转为惊吓了！
他手捧这卷纸，几乎是踉跄着奔到陈教谕与刘学正所在的斋堂。
“陈教谕、刘学正，老夫今年丁酉班学子的卷子，怕是要劳动你们二人来评判了。老夫学识有限，惭愧惭愧啊！”
陈教谕与刘学正见老教授形状，俱有些错愕。
这一季季考，有自京兆府各县新推荐上来的学子，每年这种时候，丁班偶有才学不错的学子出头，倒不算是什么新鲜事。
这位丁酉班的老教授，更是自府学立学始，便在此授书，当是熟知此事。
究竟是什么样的卷纸和学子，能令其如此大惊失色？！
两人接过老教授手中所携带的卷纸，先是看了一眼卷纸之上的姓名。
王景琛，陵原县。
两人互视一眼，俱都知道此名学子。
毕竟即使府学见多了各县送来的案首，但年仅十岁的，这位学子是真的头一名！
况且自他入学始，先是在老教授记录的各学子课业进展之上，骇人听闻的写着五经通读，同时习《周礼》与《周易》两经。后来又因为学内学子们中间的纷纷流言，连着他们二人都听说了王景琛似乎面临了一些身份上的风波。
只不过，因为这位学子王景琛的低调应对，这件事并没有发酵到需要他们出面训责学子的程度，便渐渐有些淡却了。
却不料，今日这名学子，又这般不同寻常的出现在二人面前。
陈教谕捧起试卷阅看。
首先便是那干净整洁无一错漏的墨义与贴经，先自赞了一句：“好！”
紧接着他又往下面，是一道《论盐铁之利》的题目。
这道考题，属于统一面向的题目，并未针对甲乙丙丁班级做难度区分，所以其答题评判，可一以概之。
在详细看内容，这类题目的答题自由度相对比较高。
对于一般学子来说，其意仍然在于考察《盐铁论》的章句背诵，以及引经据典的能力，是比“贴经”“墨义”高了一级，却又不算太难的题目。
可陈教谕却在看到试卷之后，眼前一亮。
这位十岁陵原案首王景琛，丝毫没有按照一般考生与教授的标准那般，落入窠臼。
而是在引用盐铁论原文的同时，写了一篇《盐铁新解》。
文章中以一地盐场为例，估算了官营之下的人力、损耗乃至贪腐等诸项成本，论中直数盐铁官营经济效率低下的弊端以及权力寻租的问题，最后提出特许经营的优化意见。
不仅答题视角出乎意料，一篇小论更是心思巧妙，逻辑严谨，前后圆融。
更重要的是，敢于切中时弊的直白与大胆！
老教授几十年只读经书做文章，这大概便是令其惊而失色的原因之一了。
陈教谕抬眸望着丁班老教授：“这篇你意如何？”
老教授抬了抬头：“老夫……老夫不敢评。”
陈教谕微微叹口气。
前面这些已然吊起了陈教谕极大的兴致，他继续回到手中这张卷纸之中。
继续看下一题。
此题方为一道正式的策论题。
甲乙丙丁班的题目区分了两等难易，面前这张丁班卷纸的题目要求是，写一篇《论漕运之于京师重要性》。
目的在于考察学子对漕运历史和基本流程的了解，并阐述其对京师粮食和稳定天下的意义。
期望学子们能够多多引经据典，敷衍成一篇结构完整、辞藻优美的标准论文。
即使有空泛议论之嫌，亦可为上等。
至于甲班生的题目，其难度则是直接上升为策问。
题目是《漕运积弊三问》
第一问：漕粮每石征运，民间实耗几何？其弊在何处？
第二问：漕丁困苦，常有逃逸，何以安抚？
第三问：若有他策可部分替代漕运，当有何法？
这题目考察 的，便是学子们的对时务策的洞察能力了，期望甲班学子能指出耗米、浮收等弊端，提出一些整顿吏治、补贴漕丁的常规的办法，对于府学生来说，便可是一等上了！
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