尽管三年级的中锋还在试图安慰自己的队友，用尽可能的鼓励着他们，希望他们能够继续朝着胜利方向前进，可是话虽然说的很有力量，但是他自己和都不确定这些话是否真的有用，因为这些话对于他自己来说都没有起到太好的作用。而一个暂停的时间，三年级的队员们并没有能够真正的调整好他们的心态，除了换上了两名原本在场下的主力之外，其他方面的变化不大，而他们需要面对的是一个非常困难的局面，而这第一次的进攻对于他们来说很重要，因为他们已经有两个回合都没有得分了，如果这个回合还不能有所收获的话，比赛真的会越走越远。
而这一次三年级的队员们并没有像之前一样主动地帮助他们的核心球员拉开防守，而是希望用相互之间的传球配合来寻找机会，此时五名场上的三年级队员都是开场的主力，相互之间的默契也是非常不错的，而适应了对方单人进攻模式的一年级队员，此刻面对对手在进攻战术上面的突然变化，还是有些不适应的，再加上一年级的队员在防守端不敢动作过大，所以三年级组织进攻的过程中并没有受到太多的干扰，在得到了队友支持的情况下，三年级的中锋也不需要像之前一样那么拼命地制造机会了，而此刻的他也开始为队友做起了辅助，这一次他的体重和力量又发挥出了优势，因为以他的身形能够给队友制造很好的挡拆机会，多次的穿『插』跑动之后，三年级的队伍找到了合适的出手机会，尽管这一次的进攻终结点并不是他们核心球员，而且在这个回合中三年级中锋的触球次数并不是很多，但是这一次制造的机会还是很不错的，他的挡拆不仅帮助队友挡住了防守人，还牵制了刘钏锋的注意力，最终得到空位机会的三年级队员成功的利用一年级防守的漏洞拿下了对于三年级队伍来说关键的两分。
而漏掉防守人的正是一年级的景守，在对抗上，三年级的队员相对处于优势，而这一点在刘钏锋和景守两人的身上体现的更加明显，再加上景守本身的防守并不是很好，反而让三年级队伍在这个时间找到了机会。更为重要的是，三年级的队员好像通过这一球找到了他们新的进攻方向，那就是一年级的景守。当然一次的进攻并不能说明问题，而接下来轮到了一年级的进攻回合。
之前在防守上漏人的景守此刻很想帮助队伍重新拿回分数，因此在这一次的进攻回合中景守也加入到了进攻的组织中，而刘钏锋看到队友也要像三年级的队员一样给自己提供帮助，自然也是乐意接受的，毕竟现在真的让自己单打的话，把握也没有之前那么大了。只不过景守这一次有些着急，在刘钏锋的挡拆效果并没有那么理想的情况下，景守选择并不是继续寻找机会，而是强行的突破投篮，只不过这一次他面对的对方是补防而来的三年级中锋，投篮的空间并不力量的情况下，景守的加速突破也并没有甩开防守人，而三年级的中锋在速度上并不吃亏的情况下，成功的景守的中距离投篮给封盖了下来，拿到球之后的三年级队伍快速的发动了反击，这是他们追进比分的好机会。
尽管这一次并不是很好的快攻机会，三年级的队员将球推进到前场之后，一年级的防守队员已经基本到位了，于是形成了一次前场三打三的局面，一年级的队员在站位选择上还算可以，但他们还是低估了三年级队员对于这一次快攻决心，因此在三年级队员形成对于篮筐的直接冲击时，一年级的队员显得有些准备不足，虽然利用犯规阻止了对方的这一次进攻，但是犯规的这名球员身上早就已经累积了三次犯规，而这一次也是他个人的第四次犯规。
六名队员中，已经先后有两名队员领到了个人的第四次犯规，这对于还有十分多种的比赛而言，是极其危险的事情。三年级队员的两次罚球虽然只命中了一个，但是他制造的这一次犯规的确是很有意义，因为这一次犯规让一年级的队员们都开始注意到他们身上的犯规次数，而之前因为比赛比较顺利的原因，他们都差不多忘记了这件事情，可是此刻却又被重新唤醒了这种危机感之后，一年级的队员们在做动作时就更加小心了，而这种小心不仅仅是体现在防守端，在进攻端也是如此，他们不敢与对方有太多的身体接触，在相互挡拆的时候也不敢附带一些小动作，因为害怕被吹罚犯规，因此进攻端和防守端都受到影响的情况下，原本十几分的分差在被一点点的吞噬。
刘钏锋和景守算是一年级队伍里面比较正常的两个人，在进攻的时候他们两个利用相互之间的配合还能够帮助一年级拿下一些分数，但是在防守端实在无法阻止对方，不仅仅是对抗吃亏的景守，另一名累积四次犯规的一年级队员也成为了对方主攻的方向，而在场的五名一年级队员中，就有两人成为了对方眼中的防守漏洞，一下子让一年级的防守『乱』了方针。如果不是刘钏锋坐镇禁区的话，对方的进攻可能会更加猛烈，他出『色』的移动能力和防守覆盖面积还是给对方制造了不少的心理压力，不过如此一来刘钏锋的体力也就受到了考验，毕竟现在距离第三节比赛结束的时间已经很近了，在场的每一名队员都陷入到了体力不足的困境中，现在没多消耗一秒钟，对于一年级的队伍来说都是好事，因为他们实在有些打不动了。反倒是三年级那两名替换上场的主力队员表现的很是活跃，他们有针对『性』的轮番对景守和另一名四犯的一年级队员发起攻击，让三年级落后的分差逐渐迫近到了10分左右。
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