王路易问，“你想用多长时间玩呢？”
“当然越多越好呀。”
“你想玩多久呢？几天？几年？还是一辈子。”
小男孩儿犹豫了起来，“一辈子……不太可能吧。长大了就得天天赚钱，不能玩了。”
王路易点点头，“所以你想小时候多多地玩，对吗？”
“对。”
“那我给你做一道选择题。“王路易撸了撸袖子，笑眯眯地说道，”一种是你在该学习的小时候去玩，结果长大以后找不到好工作，一辈子只能天天干赚不了多少钱的活，只能天天干活没钱玩，你愿意吗？另一种是，你在该学习的时候好好学习，然后找到一份好工作，努力工作一段时间之后，你就可以边赚钱边玩了，你觉得好吗？你想选哪一种，前一种还是后一种？”
小男孩子想了想，说道，“后一种。”
“那你现在还想玩吗？”
“想……”
钟乔伊噗地笑了出来。
“喂！”王路易立刻在她的私人频道里抗议道，“你配合我一下啊！”
悄悄抗议完毕，王路易一本正经地对小男孩儿说道，“你知不知道你做了一个矛盾的选择？”
“知道。”小男孩儿的声音弱了下去，“但我还是想玩……”
“别难为情。”王路易说道，“这不是缺点，而是你没有做过这种能力的训练罢了。这种能力叫做‘延迟满足’，是一种自控能力，也是一种非常重要的大脑能力，你们想学吗？”
“想——”大部分孩子答道。
“难吗？”有人担心地问道。
“不难呦。非常简单。”王路易一脸信我的表情，“只要——”他故意拉长声音，“想想延迟一下的好处就行了。”他指了指自己的脑袋，“因为我们的大脑非常喜欢得到奖励。你只要奖励它就可以了。”
看着孩子们迷惑的脸，王路易继续说道，“延迟满足不是不满足哟，而是晚一点儿再满足。所以，延迟满足不是不让你玩，而是让你晚一点玩，更好地玩，玩得更好。这是你对自己的奖励。如果延迟不能奖励你，那你还延迟什么？赶紧享受它，对不对？”
“对——“孩子们齐声道。
“所以，这个能力包括两步，第一步是，想清楚你要得到的奖励，它必须是一个比现在更好的奖励。明白吗？”
孩子们点头。
“第二步，用这个更好的奖励去激励自己实现它。现在，你知道怎么办了吗？“
“好像有一点儿了。“小男孩回答。
王路易点点头，“很好，你看看，才一会儿，你就比刚才进步了嘛。”
钟乔伊赶紧配合地鼓起掌来，“真棒！“
王路易非常满意，他继续对小男孩道，“你长大想做什么？“
“想天天玩。“小男孩已经开始信赖这个哥哥了，非常诚恳地说出了自己心底的愿望。
王路易的表情一瞬间裂了……
但他很快就整理好心情，继续问道，“所以，你想奖励自己长大以后天天玩喽。“
小男孩非常期待地用力点头。
“那你觉得，要想长大以后天天玩，现在还能玩吗？“
小男孩儿觉得正确答案是不能，所以他有点儿难过，不肯回答。
“可是，“一个小姑娘不同意道，”合理地玩一下也关系吧。要劳逸结合呀。“
“没错，但是你为什么要劳逸结合呢？“
“因为劳逸结合可以让我更有效率。“
“非常好，那如果‘玩’不能让你更有效率，你还玩吗？“
小姑娘也犹豫了。
“但是，“王路易又笑眯眯地说道，”如果‘玩’可以让你更有效率，你就玩吧我也喜欢玩，我们是孩子，本来就该玩。“
“那我到底要不要玩儿啊？“小男孩现在学懵了。
“这是一个好问题。”王路易说道，“如果玩可以让你长大后过上你想过的生活，你就玩，如果不能，就不玩。”
“可是，”小男孩为难地说道，“我不知道我以后想过什么样的生活。”
王路易一点儿都不想提醒他说他长大想天天玩。他顺着小男孩儿的问题回答道，“那你就要好好训练你的大脑哟。因为我们的大脑和我们的身体一样。你们说，是一个经常锻炼的身体能做更多事，还是一个整天好吃懒做的身体能做更多事儿？”
“经常锻炼的。”孩子们七嘴八舌地答道。
“嗯。所以我们才要学习。”王路易这时才调出彰美的线上博物馆给他们看，“你们说，我们平时在学校里学习什么呢？是知识吗？”
小孩子们被问住了。
“不是知识，“王路易自问自答，”其实，我们学习的是能力。”王路易展开《脑科学与学习》展厅，“你们想了解这个展览吗？”
许多孩子说道，“想——”
“来看看我们彰美对脑能力的划分。”王路易直接转向展览的第二章《影响个体发展的基本能力》，他从展板上拉下一张蜘蛛网一样的六边形，在这张被称为雷达图的六边形上，每个角都写一种能力，一共六个基本能力:”观察力、记忆力、思维力、反应力、自控力、注意力。”
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