对，就是这个弱点。
北衍的操作，太漂亮了，行云流水，如同艺术。木宇看了都不得不承认自己远远不及，如果说自己只是在操作、在按部就班地执行操作规则，那么北衍就是在享受，在创造，在进行一次和灵植的交流与表演。
而操作，不怕问题，一步错了，可以机器一般地自我检修重新执行。
而艺术，是要有灵感、感情、氛围和体系的。破坏那种状态和节律，是直刺核心的手法。
北衍的操作体系，一旦被打破了节奏，也就失去了那种神奇得仿佛是在表演的境界。要打破，就必须改变他操作的条件，让他使用他最不擅长的器械。木宇把那个视频看了十遍，然后发觉北衍在处理灵植、制作药剂的时候，习惯性的手法比较锋利、直接、痛快。也就是说，别人会为了准确性一点一点一步一步来，而他自信到非常清楚，自己一刀下去就是那个样子，是自己想要的结果，所以不会慢慢试探。
——那么，如果换成完全不同的器械呢？如果果断的风格配上快速的刀片，如果单刀直入的操作碰上了不熟悉的情况呢？那么，那种鲜明和大气的风格，就只会变成“操作过头”的表现了吧？
所以北衍找到了管理实验室的老师，要他使用和北衍的风格最不搭配的0类型设备。至于为什么那个老师会帮他——
木宇笑得意味深长。
北衍还是太天真了。那个实验室老师，就是一直监督学生们使用实验室状况并做记录的那个人。木宇偷偷地配制a-弱酸性草本d级精神力诱导剂，而他却毫无察觉，既没有发现木宇配制的药剂有问题，也没有发现木宇使用的灵植有问题。
可以说，在北衍精神力暴动的问题上，这个老师是有责任的。真的确定是木宇制作药剂害了北衍，他至少是一个监管不力，学校肯定会给予处分。要说谁最不希望北衍出名并且追究木宇害他的责任的话，木宇第一个，实验室老师就是第二个。
他当然会想尽办法阻碍北衍，甚至不介意想办法帮木宇洗脱罪名。要是让这个老师直接对北衍动手脚，他还不敢，但仅仅是选择试验器具类别的事情，那就完全没问题。
于是就有了这个比赛分组，也有了给比赛者提供的这种器械。
木宇低头慢慢地给自己的灵植切片、打散，嘴角的笑意一点点漾开。他从来没有对哪个敌人这么郑重其事，或者说，那些，在他看来，根本不配被称为敌人。但是北衍……他不得不小心谨慎。但这是值得的。
很快，就要到他收获成果的时候了。
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