张健忍住没有问什么是音叉，因为每次得到的答案都是‘一种你没见过的东西’。
“你注意到没有，低沉的声音更大一些。”
“注意到了，自从有了低沉声，它的声音就把其他的盖过去了。”
“那是因为手臂的振动幅度更大，因此声音大。还有就是不同物体发出的声音都极具物体自身特色的，你看，我现挥舞这根棒子，声音特点就会截然不同。”老胡不知道从哪里弄来一根短棒，随爪挥舞。
声音果然与刚才手臂又很大差别。
“这又是为什么？”
“因为不同声音，都是通过自身震动产生的，不同物体，震动起来振动波自然不一样，即使同一个物体，你去敲击不同位置，发出的声音特点也会不同，以你敲击处的震动为主，其他位置辅助。你可以理解成不同震动点组成的震动集合阵。”
“嗯嗯。”
“那么最后到了总结时间了，1，震动产生振动波，振动脉冲传到耳膜，感受到声音，如果没有中间介质帮忙，或者在终点堵住耳朵，那么耳膜没有震动，没有声音；2，声音大小和振幅有关，振幅，即脉冲中的幅度，即耳膜受力强弱，即感受到的声音大小；3，声音高低，和频率有关，太低，太高都感受不到，较低声音沉闷，较高声音尖锐；4，所谓的音色，就是物体发音时候，各个部分发音阵的集合效果，所以，不同物体发出的声音都有各自的特点。好了，讲完了。”老胡对自己这节课的效率很满意，随随便便就好了。
“老师，这样会不会过于简化了，我都没认识几个字。”
“哦，你误会我了，我说的讲完了，说的是物理部分，接下来回顾课程里面的生字。”
“老师，我们学习声音有什么用吗？即使不学习还不是该说话说话，也不影响听力。”
“无知的弟子啊。”老师感慨道，“你那里有电话吗？”
“有的，各个区之间，用传送的话太麻烦，所以经常打电话，不过只有生秩局有，外人基本无权使用。”小时候父亲带着张健见过，一个可以和很远的人讲话的东西。
“这个成果怎么样？还说它没用吗？”
“那您现在教我做电话吧。”一想到以后自己可以做电话，现实中张健都美出鼻涕泡了。
“……”老师不想理这个傻弟子了。“电话做不出来，我可以教你传声筒，如何？”
鼻涕泡开心到爆。
……
等到张健看到成品，就没有了当初的兴致，全长3米左右的筒，传声的意义在哪？“老师，这个通筒就是传声筒？我觉得大点声说话就好了，何必对着这个说？”
“知足吧，电视节目里的‘传声筒’，连个筒子都没有。”老胡无所谓地说。
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