英国的剑桥、牛津，美国的波士顿都是让人神往的大学城，如果波士顿可以算是一座城市的话，那么人们更喜欢用镇来形容剑桥和牛津。
国内从今年开始逐渐扩大高校的招生规模，目前提出建设大学城的规划还不多，这两年大学的热点话题是扩招和合并，内地『政府』希望通过合并的方式，扩大大学的办学规模，提高大学的办学实力，但骤然加快的招生规模也带来了一系列的问题，国内的高等教育长期遭到诟病，大学生也从一个受人尊敬的身份，变成了贬义词。
汇浔区的发展规划中，提出了要在国际旅游度假区的范围内，建设大学城，而且要将大学城成为国际旅游度假区的一部分。
在包飞扬看来，大学城并不是直接建几座大学的新校区就能成为大学城。国内后来兴起建设大学城、建设新校区，就是简单的建几个大学的新校区，或者再加上一个高科技园区，希望实现高校与产业的结合，实际上走的还是产业先行的道路。
国内在这方面做得比较好的可能就是中关村和淀海大学城，因为淀海先的条件太好了，平京最好的学校、科研院所几乎都集中在那里，所以淀海大学城不是造出来的，而是它就在那里。
包飞扬希望汇浔区的大学城和日后各地纷涌而上的大学城有所不同，他希望汇浔区的大学城不仅仅有大学、有学生，也要有学术高度、学术氛围。汇浔区规划的大学城位置毗邻春江高科技园区，所以汇浔大学城并不准备搞太多产业化的东西，产业化的东西可以让高校跟春江高科技园区进行合作，高科技园区与大学城合作，相得益彰，而大学城要做的，就是营造大学城的学术氛围，包飞扬觉得新港的高校在这方面做得更好。
李伟忠笑了笑道：“我本人和新港科技大学都对在内地办一座分校很感兴趣，不过据我所知，内地大学的办学体制跟新港是不一样的，现在合作办学对学校管理的限制也很多，如果新港科技大学在内地办校，学校的管理能不能按照科技大的模式来？科技大在学校的管理中，能够有多大的发言权？另外，办学的资金如何保证？”
李伟忠道：“对此，我们研究了一下目前国内已有的合作办学项目，据不完全统计，目前内地有七十多所高等院校同境外举办合作办学机构多大90余个，其中有一半也就是四十多个机构是高等学历和学位教育，但专业大多为管理类，尤其是教育。”
包飞扬点零头，看得出来，李伟忠和新港科技大学确实对在内地办学有想法，所以他们也认真地了解了相关的情况。正如李伟忠所，目前国内合作办学的项目确实不少，早在八十年代末，国内就出现了一些合作办学机构，到九二、九三年的时候，因为出现了比较多的问题，国家暂停了中外合作办学，在对相关问题进行了大量的调查研究，并对国外相关办学管理情况进行多方面考察的情况下，与九三年起草发布了关于境外机构和个人来华合作办学问题的通知，通知明确指出，多种形式的教育对外交流和国际合作，是我国改革开放政策的一个重要组成部分，要有选择地引进和利用境外于我有益的管理经验，教育内容和资金。有利于我国教育事业的发展开展中外合作办学应坚持“积极慎重、以我为主、加强管理、依法办学”的原则，遵守我国的法律，贯彻我国的教育方针。经过教育主管部门批准并接受其监督和管理
这份文件对合作办学的范围、类别、主体等作出了相应的规定，并在此基础上，经过一年多时间的实践和上下讨论、反复修订，于九五年正式颁布实施中外合作办学暂行规定，就中外合作办学的意义和必要『性』、应遵循的原则、合作办学的范围、主体及审批权限和审批程序、办学机构的领导体制、发放证书及外国文凭、学位授予等问题都作出了明确的规定，标志着中外合作办学走上了依法办学、依法管理的轨道。
中外合作办学暂行规定颁布后，中外合作办学发展迅速，势头迅猛，全国各类中外合作办学机构达到了300多个，李伟忠的90多个只是高等院校为主体的合作办学项目，其中一半左右为学历和学位教育，还有一半左右非学历教育及各类培训。其中比较成功的就是教育，相比之下，非学历教育的各类培训市场更为活跃，专业以国际金融、国际会计、计算机、市场营销、文秘、服装设计与营销、商务外语等等，各种国际职业认证的培训非常活跃。
作为华国教育对外交流与合作的重要形式，也是对国内教育事业的补充，中外合作办学不仅为我国教育机构引进必要的资金，而且通过中外合作办学在一定程度上缓解了我国教育在总体上供给能力不足的矛盾，在办学的过程中借鉴了国外有益的教学模式、教学管理经验、教材和教学方法，促进了办学理念的更新和人才培养与师资水平的提高，同时加强了我国部分薄弱学科，个别中外合作办学所举办的专业还填补了我国学科的空白。此外，通过中外合作办学有力地促进了教育领域的国际交流与合作。
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