“······”
沉默。
很长的沉默。
沉默得令人窒息。
我跟你三年？
我一个正教授、主任医师，我跟你一个实习生学习三年？
你，脑子里有30万个儿科病例？
袁姗并没有和刘牧樵预期的那样感到幸运，她想哭！
过了好一阵，她才说：“你是怎么做到的？记住了，并且还能灵活运用，告诉我，怎么才可以做到？”
袁姗的声音很细，她已经浑身无力了，有种要瘫倒的预感。
“勤奋，兴趣，分类，学会检索——对自己知识的检索。”刘牧樵脑子里有个声音，这是“儿科书”在告诉他，要他这样说的。
对，检索！
刘牧樵突然醒悟了。
他脑子里的30万个病例并不是杂乱无章的，而是有序的，有规律的，他可以在很短的时间里，几分钟，检索完满脑子的病例。
“勤奋，兴趣，分类，检索······”袁姗哝哝自语。
勤奋，没问题。
学医的人能不勤奋吗？大学五年，比人家其他专业的大学生多用两三倍的功夫，起早贪黑，五年大学比高考还紧张。
参加工作，别说要看专着，看杂志，就是应付医院内部的考试就够累的了。活到老，学到老，做医生那是绝对要做到的。
兴趣，这个怎么说呢？既然做了这行，没有兴趣也要培养自己的兴趣，白天和病人打交道，晚上做梦也和病人打交道。人家职业有双休，有节假日，而医生，什么都没有，就连懒觉都没有，每天面对的除了病人还是病人。
所以，兴趣，怎么说，有，还是没有？
病人多了烦，病人少了又盼。
所以，说不清了。
“分类。”
“检索。”
哎哟！
对呀！过去没在意，刘牧樵这么一说，对呀，自己脑子里的知识也应该梳理梳理。
“刘牧樵，谢谢你，我理解了，我懂了。你脑子里有30万个病例，我也有10万个病例。其实，10万个也已经不少了！我该分类整理一下，谢谢你！”
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