但别人就不行了。
“如果脑子记不住，那就用纸笔。记下问题和自己困惑的点，但要记得少而精。”
“少而精？”司徒谨越琢磨越觉得有意思。
他的学生通常喜欢抄录古书中的精彩片段，倒是没人会觉得不懂的地方更值得记下。
“那你告诉我，读这本书，你可有什么困惑？”
司徒谨指着那本《证道通鉴》问。
“别告诉我你没有困惑，这本书可不是一般人写的。”
司徒谨补充说道。
“这本书启迪深思，值得回味。我自然不会没有困惑。”
颜仲文坦诚回答。
“我有三处大的困惑，五处小的困惑，当然，那些细枝末节的不算。这些困惑，我已尽数记下。留待后续探究。”
“哦？”
司徒谨越发有兴致。
“你跟我说说，你的困惑分别是什么？”
“这第一处困惑。。。。。。”
颜仲文开始说自己的困惑，和司徒谨两人有来有回地交流起来。
一开始是司徒谨听到颜仲文的困惑，很有交流的兴致，后来颜仲文也越发兴致盎然。
然后在交流的过程中，颜仲文产生新的问题，新的思考和角度，让司徒谨大呼“好”、“妙”。
在司徒谨看来，颜仲文虽然明显读过的书不算多，但才思敏捷，举一反三。
提的问题，比刚刚那些自以为刁钻的老学究有趣多了。
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