事实证明，木兰确实想多了。
她头一回走进课室，哪怕收敛了自己的修为威压和剑气，小练气们连呼吸都差点停了。
木兰的名声其实比她想象的要大，挺多。正宗医剑修，除了医修徽章，还有剑修脾气，后者才叫恐怖！连伤员病号，不配合就一掌拍昏的医师，谁不怕？站出来！
真到上课，木兰彻底坐实了“恐怖”一词。
先计算好练气需要吃饭睡觉上厕所和修炼的时间，而且吃饭是从膳堂订餐，厕所是她亲手改建的，不论修炼还是练剑她都可以教，学生们只有早晚来回宿舍的路程时间。
那么，接下来的时间就全部用来学习吧！
半个月下来，木兰带的学生们上完了其他班学生一个月的七本纸质书——她上学的时候似乎也是类似的内容，但又稍有不同。嗯，玉简是两个月后才用的“高级”课本。
以十岁出头、练气三层的智力水平来说，这些知识可以忘掉一半，所以接下来是五天的复习。
这复习就不是一本本的过，而是放下书本、穿插交错，用一个个知识点串起来。三十一个年少学生上课时拼命记、下课后拼命背，都快口吐白沫了，但没有一个孩子放弃退出，而是咬着牙拼命记。
木兰觉得，这批学生比自己当时的“同班同学”素质高些，很“好心”地放大家一天假。
来，孩子们，咱把剑术好好练练！
三十一个练气三、四层的学生，十四个女孩、十七个男孩：学医的女修还是颇多的，准确地说她带的班级里女生比例明显高于其他班。
木兰凭借三百五十年的人生阅历，认为只要自己教得不错，哪怕中下水平，宗门还是会让自己继续教下去的。谁让有医师徽章又是合格剑修的医剑修太少呢？！
教师啊！多好的职业啊！
抱着高尚职业前景，木兰很“尽职”地教大家如何用剑。练气四层也仍然不能好好练习剑诀，但基本功还是要持续练的，尤其是练气修士比凡人好不到哪里去，这个时期的剑修非常依赖身体素质，而且这种状况要一直持续到结丹。
德智体美劳需要全面发展，何况他们这些孩子的目标是医剑修，文武必须双全！法术也不能落下，因为医修本身是法修，不会法术的医修是不存在的。
“你们可以只练一个剑诀，也可以练两个，但我不建议你们如我一般全系都学，因为太费时间，不利学医。但五行转换术必须熟练再熟练，否则无法做好医修。”
木兰演示了七十多种“常用”法术，还特别再次演示了二十种练气期就可以施展的，令现在只会其中一两个法术的学生们目瞪口呆。
行了，同学们，回去休息下，明天继续拼命读书。
纯粹从教学进度的角度，完全符合，不超前也不落后。不过木兰希望自己这个班里能出个金丹医剑修，由于低于一般概率，她只能努力夯实学生们在各方面的基础。
医剑修的第一道障碍其实是晋阶，筑基、金丹，元婴甚至都不敢想，然后才是医师徽章和剑修大会的比试名次。医术学得再好，活不长就什么都做不了；剑术练得再好，碰到修为高一阶的就得吃瘪，对上高一个大境界的法修甚至可能得完蛋。医剑修天然多一条晋阶的路，不好好用起来就是跟自己过不去。
纸面知识、法术、剑术，三板斧下来，从第二个月开始，学生们都老老实实了。她又开始在“课间”训练他们的神识，不然他们如果一口气学很多玉简可能导致神识受伤。
木兰有些想不起来自己练气三层时上课的某些具体细节，不过先生们肯定都是教过这些的，所以她除了填鸭式地让学生们努力再努力地记忆，其他在这个修为能学的她也都教了。学生们其实才十来岁，都不满十八，能学到这个程度已是因为都是受过训练的修士，她虽然有些不满他们的进步不明显，可想一下自己当年可能比这个课室里半数学生都不如，心情也就平静了。
“先生，先灌药剂还是先服丹药好呢？”爱钻牛角尖搞不好筑不了基。
“手上有什么就用什么，缺少药物的时候内服外用一等灵泉水也可以保住一条命。”
“先生，医师必须精通炼丹吗？”三灵根的居然天天在担心资质问题。
“炼丹和药剂都要精通，丹符器阵都要熟练。好好练习五行转换术。”
“……”
“……”
三十一个小朋友，其重要的不重要的、共性的个性的问题好几百个，而且随着他们学得越多、问题也会越多。木兰不怕学生们提问，就怕不提问，一向很耐心，哪怕过段时间同一个学生问了差不多的问题也不会不悦：这都是小学五年级到初二的年纪吧，每天学习十几个小时而没有发疯、没有变态、没有中二，非常难得了，同一个问题问三遍简直是再正常不过了，何况她在女医馆招生的时候，那些已经成年、本质上都很聪明的女学生，记性和自律程度也就这样了。
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