诸葛丽娟与我是差异很大的两类人。
从性格上来说，诸葛丽娟爱说爱笑爱热闹，我则完全相反。诸葛丽娟暴躁易怒，我沉稳、冷静。
我喜欢看书学习，诸葛丽娟看见书就头痛。
诸葛丽娟在生活经验、待人接物方面强于我。
诸葛丽娟考虑问题比较实际，或者说注重于眼前；我则理想色彩浓厚，有点书生气，或者说看得远一些，注重于将来。
作为夫妻，双方按说正好可以互补。
只要两人互相包容、互相欣赏、互敬互爱，完全可以缔结美满姻缘。
我作为家中老大，从小忍让惯了，能够包容诸葛丽娟的缺点，看诸葛丽娟的长处多一些，比较喜欢诸葛丽娟。
而诸葛丽娟就不同了。
作为家中唯一的女孩，又出于干部家庭，她一直受宠，优越感强，任性、强势，得理不饶人，无理搅三分，看我的缺点多一些，爱挑剔，爱找事，爱埋怨。
我与诸葛丽娟婚前接触并不多，谈恋爱期间主要是通信，彼此可以说并不十分了解。
新婚的热乎劲过去以后，朝夕相处，一过日子，时间一长，不和谐之处就接连出现了。
我在家中扫地、拖地，诸葛丽娟嫌我扫的、拖的不干净。
她如果说：“地没扫干净，没拖干净，你再扫一遍，再拖一遍。”
我好接受，会痛痛快快地按她说的再做一遍。
但，不是。
诸葛丽娟是这样说的：“木弦子你就是个猪！你扫地是照着你那猪不啃的脸扫的！离婚！”
诸葛丽娟经常说我的脸是猪不啃的脸。
诸葛丽娟说，唐姐说她长得漂亮，我长得不好看，我配不上诸葛丽娟；诸葛丽娟嫁给我，是一朵鲜花插到了牛粪上。
因此，诸葛丽娟动辄提出离婚。
一开始听她说出“离婚”二字，我觉得天就要塌了。
在我心目中，是要与诸葛丽娟过一辈子的，哪里会想过离婚？
可是，诸葛丽娟却把离婚二字当成了口头禅。
久而久之，我听着也习惯了，麻木了。
我甚至想，如果真与诸葛丽娟离婚了，我怎么办？
我也想不出怎么办。
只好过一天算一天，听天由命。
诸葛丽娟常作河东狮吼，我却经常保持沉默。原因有二：一，我怕邻居看笑话；二，我怕木栋梁受惊吓。
我小时候，是在父亲打骂母亲的家庭环境中长大的。那种痛苦的滋味令我痛不欲生。我不想让我的儿子再遭受我小时候的痛苦。
木栋梁该上小学的时候，到哪个小学上，诸葛丽娟与我又发生龃龉。
我们住的远洲大学家属院一墙之隔，就是远洲大学附属小学，从家里走过去不到5分钟的路程。
诸葛丽娟想让木栋梁上这个小学。
但我不同意。
我从自己的经历中体会到，学校教育水平的高低，对学生的成长有着十分重要的影响。因此，我想让木栋梁上远洲市最好的小学远洲小学。
远洲大学家属院距远洲小学10多公里。远洲小学是省重点小学，不是谁家的孩子想去就能去的，并且木栋梁如果去上学还需要接送。
诸葛丽娟说：“蛮麻烦，我可不去接送他。”
我说：“接送的事，不用你管。”
单爱芝的公公是远洲市教委副主任。我请单爱芝的公公帮忙，又交了5000元赞助费，把木栋梁安排进了远洲小学。
我每天早上7点半以前把木栋梁送到远洲小学，下午5点再去把他接回来。
直到木栋梁上五年级时，我才让木栋梁自己骑自行车去上学。
那时的孩子大都是独生子女。为了不输在起跑线上，在晚上和周末，家长们纷纷让孩子上什么英语班、作文班、算术班、音乐班、兴趣班等各种课外辅导班，说是既能让孩子学到知识，又能开发孩子的智力。
诸葛丽娟也想让木栋梁参加个什么辅导班。
我坚决不让。
小时候，我除了学习、做家务活儿，几乎没玩过。
我深深地感到，那是对人性的扼杀。恶劣的家庭内外环境，过早地夺去了我的天真烂漫。我无论如何不想让儿子再重复我的悲剧。
玩是孩子的天性。不经常与小伙伴一起玩的孩子，心理上会有缺憾，成人后，在人际交往过程中则会相形见绌。
因此，我觉得，让孩子有个好的学习成绩，远不如让他形成健全的人格重要。
再者，人的精力是有限的，学生们每天放学后，再完成作业，已经疲劳，需要休息了。此时，再让其学习额外的东西，不会有什么效果，也学不进去，甚至会影响正常的学习，反而对其成长发育不利。
我对儿子教育的指导思想是：老太婆纺花——慢慢上劲，随着其年龄的增长，慢慢地收他的心，在学习上循序渐进地给其加码。
因此，木栋梁从上小学到高中毕业，我没让其上任何课外辅导班。
为此，诸葛丽娟没少跟我干架。
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