担惊受怕地熬过一段时间，黎老师终于开了金口：“你俩回去各写一封道歉信给张老师，好好反省一下你们对张老师的所作所为！”
失魂落魄地彳亍回教室。一路无言，和来时一样。
初二那年，我写下过茫茫多的检讨，唯独这封道歉信真是记不起到底怎样完成的，又是怎样交到张老师手里的。记得有一次在车上和我爸没话找话时谈起，他十分生气：“你当时为什么不告诉我？我肯定会帮你讨回公道！”
盯着眼前被回忆漫过的路，我一下子抓紧了方向盘，说：“当时小，不懂事，以为说给你听你也不信，会认为全是我的过错，便不敢告诉你。长大后每次回忆起这事，才后悔没有说出来。”
真是因为年纪太小，加上老师在我心中有着极其权威的形象和绝对的话语权，是极具分量的存在。往往受到批评我的第一反应自然是低头认错，找自身的错误和原因。加上小时候只要和其他小朋友闹矛盾，我爸总是不管三七二十一地先给我巴掌，不敢开口也是担心我爸会不分皂白地站老师那边。所以成长的过程中，我常常因为惧怕而不敢言明情况。我爸对我学习变差和厌学的情况则全靠想象。他越生气、越凶，越打我、骂我，我越不敢吐露心声。可他越不知情，越是对我严厉斥责，这已然成为一种恶性循环。
如果能够再拥有一次成长的机会，我一定会把内心的真情实想和盘托出。最好是互相补足耐心，不猜忌，清晰地不受干扰地沟通彼此心意，共商解决方法。但我深知过去不可臆想重来，当下该主动求变。目前正处父子关系修复的探索阶段，我相信未来会更好。
多年后，我的一位领导问我：“你是否认为你父亲对你是一种错误的教育方式？”
望着领导的眼睛，我早已多了一分释然，笑着回答：“我已经不再追究谁对谁错了，答案已经没那么重要了。重点是我长大了，他也老了。最紧要的是父子心意要如何相通，我该怎样主动地多增加和他的交流。”
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