那日就把那干事约出来，请吃了一顿。吃饭间看似无意地问了股里和局里的情况，问了股长个人的一些事。那姓范的干事也没觉得有什么不对，说那地名志主要是民政局和地方志办公室在搞，需要各部门对自己的下属单位情况加以整理。这事其实不复杂，复杂的是局里可能要启动下一轮的修志工作，这是个复杂而又极费时间的工作，到时肯定要找几个人，只是这纯文字的活也不见得有人愿意干。又说股长原是关东小学的校长，后到教研室当副主任，现在算是兼着股长。他妻子原来在关东小学，现在调到实验小学了，为人很老练荣誉极多，算关东教育界名人了。这股长不干了，怕是要当教研室主任的。那顿饭吃得看似随意，在愚同来说却收获不小，走时还给范干事准备了一份礼物。
开学后一边在教育组上班，李愚同就一边想着如何见见这个吴股长，只是长时间没个机会。那天突然在街上见着连舟和红玉，闲聊时愚同突然问秋红玉，普教股吴股长的妻子是不是在你们学校？秋红玉倒爽快，说，你说王老师呀，她不但在我们学校，还与我一起搭班，她带语文我带数学。论年龄，本来我应当班主任的，可我还管着少队工作，结果王老师就主动当了班主任。人家到底是关东名师，一个班带得那个好，我感觉上课都十分轻松。特别是她与家长的关系搞得极好，三天两头有家长要请我们吃饭，这不今晚又有家长请王老师，还非让我把连舟叫上。
一听这话，李愚同心里不由一喜可又不好表现出来。只说，好啊，连舟看来跟你沾了光，啥时我也能沾沾光就好。听愚同这么说，连舟倒有些不自在，说红玉，要么我不去了，我同愚同在外吃些，你们去吃吧。秋红玉说，也没几个人的，王老师才让叫你。你不去，教英语的程老师也有事，就我和王老师两人了。这么吧，愚同你也去，就说你是连舟的同学本要一起吃的，让我一起拉来了。李愚同听后心里一阵窃喜，但没表露出来，只说这不太好吧，我又不认识人，去了不合适吧？
秋红说，有什么不合适的，不就吃一顿饭么，再说王老师人好，不必拘束的。见秋红玉这样说，李愚同就答应了！
请王老师的是一对夫妻，老公在市上搞生意，女的在关东县新华书店上班。在上学期组织的一次全国作文竞赛中，王老师辅导他们的女儿得了二等奖，前几天结果出来了，所以他们要请王老师，当然也是对所有任课老师的一种感谢。
他们到时王老师也来了，秋红玉作了介绍说，王老师，我可一下子拉来两人，老公本要同他同事吃饭的，让我一起拉来了。王老师为人豪爽，说来了好，热闹。老说你家连舟，我还没见过，这一见果然不错，一表人才。
几个人就坐下开吃。那天吃饭倒挺热闹，只是愚同不好多插嘴，多数时间是听他们在聊。一听之下，倒让愚同的看法有了不少变化。这小学和中学真是不同，中学学生对老师的记忆会深些，可老师同家长的关系不紧密，相反小学阶段，家长对孩子上学的重视程度极高，不光学生依赖老师，家长也紧密配合，同老师的关系自然更深，加之小学阶段长达六年，对一个学生的影响也是最大的。也就是说，小学老师做好了，会受到学生和家长的共同重视，所获得的职业价值感比中学老师高得多。这一点对于县城的好小学更是明显。听王老师在说话中流露出这种意思时，李愚同能感到王老师对自己做一名小学教师的自豪。
李愚同虽不便多说话，但在敬酒中还是表达了自己的敬意。向王老师提到了他同连舟在中学时的生活，也讲了自己在乡下小学阶段的感受。在中学抓成绩教书多些，在小学抓素质育人多些，两相比较，小学其实对老师的素质要求更高，虽然知识看似简单，但一位老师对学生的深刻影响是在小学阶段发生的，这随着学生年龄的增长体会会更深。还举了自己小学五年级的语文老师是怎么影响自己喜欢上语文和后来的写作。
愚同讲时还打了一个比喻说，小学阶段老师是学生的发动机，一旦将学生爱学习，爱思考，有理想的人生发动起来，学生自己就会跑了，中学老师的作用，无非就是让学生跑快还是跑慢的问题了。像王老师这样优秀的老师，不知是启动了多少学生的人生发动机，越随时间的推移这种作用的影响力就越大，在王老师身上是叫我们这些晚辈看得见做一个老师的价值和幸福了。一直听王老师的名字，今天能见到真是太幸运了。说到这里，愚同倒表现得很羡慕红玉一般，能天天得到王老师的教诲。
李愚同对自己的表现还满意，既不卑不亢，又将该说的话说了。果然王老师对他有了好感，说他一下子点出了中学与小学的不同，也对教师职业有很深的体悟。不由打开话匣子，如数家珍的说起她这几十年成功的教育案例，以及让她引以为豪的学生来。这一说开，大家就兴致就极高，这顿饭吃到最后大家意犹未尽。王老师也对李愚同有了更多了解，问他哪里人，哪个学校毕业的，工作经历，妻子孩子的情况。王老师问的随意，愚同也答的随意。但李愚同知道这顿饭对自己的意义或是自己想不到的。
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