“比如刚刚说的尖团音的问题，在沪上方言当中的留存就很明显，以之为样本，研究起来就十分方便，反过来，这个问题研究透彻了，也可以辅助我们进行中古音推拟，对于一些韵部的划分，就能够很自然地理解。”
“又比如《平水韵》中的下平一先，下平十四盐，下平十五咸三个韵部，普通话地区的同学们掌握起来就很困难，记忆起来也很苦恼，我就让粤语地区来的同学读给他们听，教大家唱粤语歌，学了几首歌后，大家就对这三个韵部的区分有了深刻印象了。”
“现在有了这个数据库，同学们就可以自行进行学习，能够直观地选择声韵区分明显的方言进行听读练习，对于韵部区分，对于摄、等、开合、反切之类的声韵学逻辑方法有更加直观的认识，可以达到‘真听，真学，真理解’的目的。”
徐教授被周至这句话牵动了情绪，想起了自己当年求学的经历：“我们那个时候学韵文可真是花了大力气了，凡是学习古汉语文学专业的同学，都将声韵学一门视为拦路虎，啃下这门功课，真是用了拼刺刀的精神死记硬背，直到考研之后，遇到了更好的老师，才逐渐梳理出脉络来。”
“就是肘子刚刚说的那个问题，这门学问要是没人带，只靠看书自学，那就真如同聋子学音乐，只能背诵乐谱，理解乐谱记号和节奏的关系，知道音阶，强弱这些音乐元素的存在，却无法将乐谱转换成曲子形成直接认知。这样学，真的是太难了……”
(本章完)
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