年轻人不再独白，天幕继续播放。
【为什么当今社会频繁出现大学生毕业即失业这种现象呢？】
【这有很多方面原因，而不仅仅是简单的经济不景气。】
【在上世纪八十年代，华夏工业化开启，国家急需大量实用型专业人才。】
【为了满足这一社会需求，各大学校纷纷开设中专等专业课程，以缩短教育周期，加速人才培养进程，满足社会对技能型人才的迫切需求。】
【中专，并不是如今的职校。】
【在当时，中专的含金量十分高，且录取比例非常低，不到10%。】
【当时社会对学历的重视程度较低，更注重实用型人才的培养。】
【许多人都选择考取中专，如果考不上中专，才会考虑去读高中。】
【一旦有学生考上中专，就可以迁户口，毕业后包分配工作，而且往往是比较好的单位。】
......
各朝读书人不禁有些羡慕。
一成的录取比例，在他们看来，真的不算什么。
这能有他们科举的比例低？
十几年的寒窗苦读，可谓是千军万马过独木桥。
而且，他们即便是通过科举入仕，大部分也不会进入好的部门，只能在地方上任。
而在华夏后世二十世纪八十年代，那时候的人们并不认为中专学历比大学学历低多少。
中专生毕业之后，相当于直接就是当官了。
所以，在各朝的读书人看来，华夏二十世纪八十年代的中专生的待遇，无疑令人心生艳羡。
......
【当时的大学生，毕业后进入工作单位后，可能还需要一两个月才能适应岗位。】
【相比之下，中专生由于在学校里已经接受了实用的技术培训，掌握了大量的实用技能。】
【所以，他们不论是分配到机关还是企事业单位，都能够更快速地融入工作。】
【在八九十年代的华夏，高精尖行业尚处于萌芽阶段，尚未成为主流。】
【如果普通大学生不从事研究工作，相当于浪费人才。】
.......
永乐年间。
朱棣心中思绪万千。
在那个年代，中专生、大学生，学习的方向不一样，各有各的优势。
大学生，也不至于说是浪费人才，总会有用武之地。
毕竟是金子，总会发光。
只是说，在那个时代，更需要有着实用技能的中专生一些。
此时，他反复咀嚼着这几句话。
“缩短教育周期，加速人才培养进程，满足社会对技能型人才的需求。”
自从天幕曝光各朝对儒家思想的改造，还有得知后人对八股文的看法总包含着一种鄙夷的情绪之后。
他再看着大明的科举时，总是觉得有些不是滋味。
此时，他看到后世中专的培养制度，蓦然眼前一亮。
是啊！
大明不止需要满腹经纶、饱读诗书之人，更是需要能够推动国家发展、解决实际问题的技能型人才。
如今，大明已经有些许可以发展工业化的苗头，各行各业对技艺精湛、能工巧匠的需求日益迫切。
还有专业的农事人才，火药制造的人才等等等等。
想到这里，朱棣禁心生壮志。
大明为何不能借鉴华夏后世的中专制度呢？
一个国家，不仅要有深厚的文化底蕴，更具备强大的技术实力。
这就是顺应时势！
......
【这种状况延续了十多年的时间。】
【这期间，大量的专业人才如同及时雨般涌现，有效缓解了华夏在工业化道路上遭遇的人才短缺困境。】
【而八九十年代，这不仅是华夏工业化历程中的一个关键阶段，也是社会转型期里华夏人的迷茫阶段。】
【很多人也陷入到了学实用技术，还是继续深造的难题中。】
【1992年，随着市场经济的蓬勃发展，我国社会迎来了经济繁荣期，对外贸易日益频繁。】
【社会各个领域对人才的需求急剧攀升，呈几何级增长态势。】
【为了适应改革的需求，国家迅速响应，加速了人才培养的速度。】
【高等教育的门槛相对放宽，大学也开始扩招，大学毕业生数量激增。】
【华夏还开启了九年义务教育，文盲数量快速减少，国民整体素质得到了显着提升。】
......
李世民突然想到一个问题。
他致力于发展人口，就是为了要恢复生产力。
毕竟大唐还是农业型社会，人口至关重要。
而对于后世来说，国家的强盛将不仅仅依赖于庞大的人口基数。
更在于拥有足够数量的懂专业技能的高级人才，以及能够基本识字、断文识义的基础人才。
这样的人口结构，才是国家长远发展的动力。
未来的国家竞争力，将不再仅仅取决于人口的数量，更重要的是人口的质量。
所以，后世的教育体系才会多元化发展。
想到这里，李世民心中盘算了起来。
大唐如今虽然从百废待兴，到慢慢步入正轨。
但是还是没有足够的银子，来大兴义务教育。
李世民的目光扫向朝堂上出身世家的官员，心中凛然。
得多想想办法把这些世家的教育资源薅过来才好！
得让大唐子民多读书啊！
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