然后，因为要面晤和审定新申请教师的缘故，原本由名誉校长倪俊挺演讲的生命意义课，换成了校长列尔伏茨.瓦西里夫斯基用中文作了《知识与智慧》的主题演讲。
“知识的本质其实就是信息，但需要注意的是，并不是所有的信息都能被称之为知识。知识是一种独特的存在，它源自于生命体对于各种纷繁复杂的信息点的感知和处理。这些信息点就像是一个个独立的元素，通过生命体的思维和认知能力，逐渐串联成一条完整的信息链条。
而这条信息链并不会止步于此，它会继续延伸、扩展，如同线条交织成平面，再由平面组合成立体一样，最终形成一个多维度的复杂系统。这个系统中的每一个部分都相互关联、相互影响，共同构成了我们所说的知识体系。
在这个过程中，生命体的主观能动性发挥着至关重要的作用。正是因为有了人类的思考、分析和归纳等能力，那些原本零散无序的信息才能得以整合，进而转化为有价值的知识。而且，随着时间的推移和经验的积累，这个知识体系还会不断地更新和完善，以适应外界环境的变化。
归根到底，就是智慧的运行和创新过程。智慧是知识工厂。说到底，这一切都源于智慧的运转以及创新的历程。智慧宛如一座巨大的知识工厂，源源不断地生产出各种宝贵的知识。这些知识并非凭空产生，而是智慧经过深思熟虑、精心雕琢后的结晶。
知识就像是智慧孕育而出的孩子，它们彼此紧密相连。知识的积累可以促使智慧的加工能力逐步提升，变得越发强大；而智慧则能够引领知识朝着更广阔、更深远的方向不断演进和拓展。这种相辅相成的关系使得人类社会得以持续进步。
在这个充满挑战与机遇的时代里，我们应该珍视智慧和知识，并将其运用到实际生活中去。通过不断学习新的知识，我们可以拓宽自己的视野，提升思维能力；同时，发挥智慧的力量，勇于创新、敢于突破传统观念的束缚，才能推动个人乃至整个社会向更高层次迈进。只有这样，我们才能够在激烈竞争中立于不败之地并创造出更加美好的未来。
所以，我们学习知识，收获的是智慧神灵的产物。同时，知识，神灵的产物能让智慧母亲，神灵的本质，其的加工生产的能力，进化更快更强大，向着更广更深的方向无限进化与发展。
那么究竟为何需要学习呢？其意义在于能够更为高效地提升智慧水平与拓展知识范畴，并推动其不断更新及发展。而这恰是我们踏入校园、投身于读书学习之行列所应追寻的目标所在。
教师肩负着一项重要使命——引领孩子们寻觅到那扇通往智慧殿堂的大门，并助力他们探寻、优化获取知识的途径与方法，从而让孩子们成长为一群充满温情、拥有高尚灵魂、怀揣远大理想以及具备强烈责任心的人。此乃真正意义上的教育。
孩子的任务就是在老师的引导下，积极主动地成为利他心与利己心完美统一的独立自主的自由人。校长在演讲的最后阶段，坚定地宣称，共产主义社会必定能在全世界范围内得以实现。因为有一种财富是分享不但不会减少，反而会无限倍增。那就是智慧的财富。希望大家在今后的学习中，积极开拓思维，为人类社会的进化发展贡献智慧和快乐。”
在雷鸣般的掌声中，半个小时的演讲结束。穆里亚纳和他周围的同学们一脸茫然，眼神中透露出对校长话语的疑惑与不解。他们仿佛置身于云雾之中，努力想要理解校长那深奥而又复杂的言辞，但却始终难以抓住其中的真谛。每个人都眉头微皱，嘴唇轻启，似乎在低声呢喃着什么，试图从自己模糊的记忆中拼凑出校长讲话的要点。
同样地听的似懂非懂’穆里亚纳，她大概记住了瓦西里夫斯基校长说的，知识的实质是信息，虽然并非所有的信息都是知识， 但知识是生命体感受加工各种繁杂的信息点形成了信息链线面直至多维的复杂系统。归根到底，就是智慧的运行和创新过程。智慧是知识工厂。知识是智慧的产物。知识能让智慧的加工能力进化的更强大，而智慧能令知识想着更广更深的方向无限进化与发展。所以为什么要学习，是更高效的促进智慧能力和扩展知识的更新发展。这就是进入学校来读书学习的目标。老师的任务是引导孩子们找到智慧之门，促进探索获取知识的方式方法优化，使得孩子们成为有温度有灵魂有追求有责任感的人。这就是教育。以及未来的方向这类。
然而，孩子们的这种困惑，并不会让他们感到挫败或失望，反而会激发了他们内心深处对于知识的渴望。他们知道，只有通过不断地思考、探索和学习，才能逐渐揭开这层神秘的面纱，从而真正领悟到校长所言背后的深意。于是，在接下来的日子里，穆里亚纳和同学们将带着这份懵懂与好奇，继续在求知的道路上前行，勇敢地去追寻真理的光芒。
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