全民领主:我的天赋是战棋

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第73章 圣堂公敌?

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天禾高中向所有学生发来开课通知:“请于明日十点回到各自的班级,学校将根据你的实力重新分班。”

“根据东煌教育司下发的文件,我校已确认你的正式领主身份,请学员洛辰前往一号行政楼阶梯教室,进行实力测验。”

“校方将根据你们的实力,划分领主(1)班、(2)班、(3)班,每个班级享受到的福利补助不同,请尽情展示你的实力!”

第二天,正式分班日到来,

洛辰伸了个懒腰,慢悠悠的起身,乘坐着天禾高中入学即送的智能悬浮车,向天禾高中驾驶而去。

在东煌古国,不同阶段的教育,往往有着各自的意义,或者说使命。

比如说,启蒙班级、小学阶段,统称为兴趣养成阶段,主打一个“自由”!

这个阶段的学生,最常做的事情,便是在教师的看护下,前往各类被确认为百分百安全的“被观察位面”自由旅行、随意活动,寻找自己感兴趣的事情。

这个阶段的教师,更重要的是督促她们养成一个良好的学习习惯,建立对世界万物的独特认知方式,以及至关重要的:

对自然万物永不消退的好奇心!

此外,教师们同样需要制止小学生无意识的恶行,赞扬无意识的善行,尽可能为学生们构建一个合格的道德观、认知观。

这里的“善恶标准”,是参考东煌古国发行的最新版《告民众社会道德通行准则建议》来执行的。

而到了初级中学阶段,学生们才会正式接触常识意义上的学业、功课,各类课程会通过或高明、或卑鄙的手段,主动或被动的钻进学生大脑里。

以东煌古国初中生的平均身体素质和记忆能力而言,基本都不是什么大问题。

哦,历史课除外。

之后,通过了《全国初中生基本常识测验》的学生,便可在明年晋升高中,正式开始学习“武科”。

直至升入高三,参加全世界统一,由各地城主府主办的“祈祖仪式”,借新人试炼机制筛选出领主和非领主。

领主之间的分班,其筛选的标准亦非常简单:谁强谁上!

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