转眼过去2个月，程处默满脸自豪地带着李逸在校园中走着，他指着一栋栋崭新的建筑说道：“李兄，你看，这两月来我们日夜赶工，可算把这学校建好了，你瞧这教室用的是咱们的玻璃，宽敞明亮，采光极佳。”
李逸眼中满是欣喜，感慨道：“程兄，真是辛苦你了，这学校比我想象中还要好，无论是布局还是建筑质量，都堪称一流。”
程处默哈哈一笑：“这都是我应该做的，能为大唐的教育事业出份力，我也深感荣幸。你看这操场，足够孩子们在课余尽情玩耍了。”
李逸点头称赞：“没错，孩子们不仅要学习，还需要足够的空间活动放松。”
这边，李世民带着众位大臣来到学校，他看着眼前的校园，满脸欣慰地说道：“诸位爱卿，今日这学校建成，实乃我大唐之幸事，这校园的建筑宏伟壮观，布局合理，程处默功不可没啊。”
长孙无忌附和道：“陛下圣明，这学校凝聚了众人的心血，尤其是李逸，从提出想法到现在，尽心尽力。”
房玄龄也说道：“是啊，陛下，这学校必将成为我大唐培养人才的摇篮，它的建成意义深远。”
李世民点点头：“这所学校的诞生，将开启我大唐教育的新篇章。李逸的远见卓识和不懈努力，值得我们称赞。”
李世民看着李逸说道：“李逸，这学校建成后的第一节课，就由你来上吧，让我们看看这新的教育理念能给孩子们带来怎样的启蒙。”
长孙无忌说道：“陛下的安排甚是妥当，李逸对教育之事最为熟悉，由他开启这第一堂课，必能为后续的教学树立榜样。”
杜如晦也赞同道：“陛下，李逸定能不负众望，给孩子们带来别开生面的一课。”
李逸面带亲切的微笑，站在讲台上，声音清脆悦耳地对孩子们说道：“孩子们呀，今天我们要开启一段奇妙的学习之旅，来认识标点符号的神奇魔力哟。
你们瞧，没有标点符号的句子就像一群没有指挥的士兵，乱哄哄的。
比如说‘下雨天留客天留我不留’，它就像一个神奇的魔法句子，可以变幻出好多不同的意思呢。”
说着，李逸在黑板上龙飞凤舞地写下不同的断句方式。“
看呐，第一种断句就像一个好客的主人在热情地挽留客人呢，“下雨天，留客天，留我不？留。”
意思就是在这下雨天，正是适合留客的好时光，主人询问客人要不要留下，客人欣然答应留下啦。”
孩子们一个个瞪大眼睛，听得如痴如醉，仿佛沉浸在一个有趣的故事里。
李逸接着绘声绘色地说：“但是呢，还有另外一种断句方式，就像一个不太想留客的主人哦，‘下雨，天留客，天留，我不留。“
意思是因为下雨，老天好像在挽留客人，可主人却不想留客呢。
所以呀，标点符号就像是神奇的魔法棒，能给这些文字赋予不同的生命，让它们把我们心里的想法和情感准确地表达出来。”
李逸又兴致勃勃地举了一个新的例子，“再瞧瞧这个句子‘民可使由之不可使知之’，有一种断句像是一位统治者觉得民众只需要听从指挥就好，不需要让他们知道太多，也就是‘民可使由之，不可使知之”。
但是呢，还可以有另外一种断句，就像一位智者说的，民众如果可以，就让他们自由地去做；如果不可以，就教导他们，让他们知道怎么做，也就是‘民可，使由之；不可，使知之’。你们看，不同的断句就像给这个句子穿上了不同的衣服，表达出的意思完全不一样呢。”
孔颖达站在下方，听到李逸所讲的内容后，脸上露出了震惊的神情。
他微微睁大了眼睛，嘴巴不自觉地张开，仿佛被李逸新颖的教学内容和独特的断句举例给深深震撼到了。
他在心中暗暗思忖：“此等观点，真是闻所未闻。
这李逸竟能将标点符号的作用阐述得如此生动且透彻，通过简单的断句变换，就让句子的含义有了如此大的差异。”
他不住地轻轻点头，目光中满是对李逸的钦佩与赞赏，同时也在反思自己过往在学术上的认知，仿佛一扇新的知识大门在他面前缓缓打开。
下课后，孔颖达迫不及待地走到李逸身边。
孔颖达微微拱手，一脸郑重地说道：“靖国公，今日听你这堂课，实在是让我大为震惊。
我在学问之途行走多年，从未像今日这般深刻地认识到标点符号的重要性。”
李逸谦虚地回礼道：“孔大人过奖了，我也只是略尽绵薄之力，想让孩子们能更好地理解文字的奥秘。”
孔颖达连连摆手，说道：“不，不，你这可不是略尽绵薄之力。
你所讲的那些断句例子，如‘下雨天留客天留我不留’和‘民可使由之不可使知之’，让我犹如醍醐灌顶。
以前我解读古籍，都是按照传统的方式去理解，从未想过标点符号能有如此大的作用。”
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