博源静静地坐在椅子上,全神贯注地听着班主任老师的讲述。他微微蹙起眉头,眼神中透着专注与认真,同时悄然施展洞察技艺,仔细地观察着老师的每一个表情和眼神的细微变化。老师的面容严肃而诚恳,眼神清澈坚定,博源在这细致的观察中发现老师所言句句属实,并没有任何隐瞒或虚假之处,心中不禁对事情有了初步的判断。
随后,博源又马不停蹄地找到了刘展长的几位同学进行询问。同学们围坐在一起,你一言我一语地向博源透露着一些细节。一位同学皱着眉头说道:“刘展长平时在课堂上就经常偷偷玩手机,那手机就像是他的宝贝,一刻都离不开。老师发现多次后,他仍不改正。”另一位同学接着补充:“是啊,他还影响到了我们周围同学的学习。有一次,甚至在上课期间因为玩手机而大声喧哗,那声音一下子就打破了课堂的宁静,扰乱了正常的教学秩序,我们都没办法好好听课了。”博源认真地听着,不时在本子上记录着关键信息,心中对刘展长的行为有了更清晰的认识。
了解了这些情况后,博源心中已经有了大致的判断,但他深知要彻底解决问题,还需要与刘展长本人进行一次深入的谈话。于是,在学校的一间安静的会议室里,博源见到了刘展长。刘展长一脸倔强地坐在那里,嘴唇紧紧地抿着,眼神中透露出一丝不安和抵触,双手不自觉地摆弄着衣角。
博源没有急于开口,而是先施展洞察心灵技艺,悄悄地探测着刘展长的内心情绪。他能感受到刘展长内心的纠结与矛盾,像是有两个小人在不断拉扯。一方面,他知道带手机去学校是违反校规的行为,校规的威严和可能面临的处罚让他有些害怕;另一方面,他又对手机有着强烈的依赖,手机里的世界仿佛有着无尽的吸引力,让他舍不得与手机分离。
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