最终，肖悦芹捉到的鱼比其他孩子都多。她提着装满鱼的小桶，脸上满是自豪的笑容。那笑容如同盛开的花朵，灿烂而耀眼。她的父母看到她的收获，也为她感到骄傲，父亲粗糙的大手摸了摸她的头，母亲则在一旁欣慰地笑着。
肖悦芹不仅好强，还非常聪明。在村子里的小学读书时，学校的条件十分简陋。教室是几间破旧的瓦房，屋顶的瓦片有的已经破碎，阳光透过缝隙洒在教室里，形成一道道明亮的光线，如同舞台上的聚光灯。窗户上的玻璃破了不少，只能用报纸糊上，报纸在风中呼呼作响，仿佛在诉说着无奈。教室里的桌椅也是参差不齐，有的桌子腿还是用树枝绑着的，摇摇晃晃，仿佛随时都会散架。
但这些恶劣的条件并没有影响肖悦芹学习的热情。她的老师是一位头发花白的老教师，脸上布满了皱纹，那是岁月和知识沉淀的痕迹。他的眼睛里总是透着温和与智慧，教学方法很传统，一块黑板、一支粉笔就是他的教学工具。但肖悦芹却能从老师简单的讲解中领悟到很多知识。
有一次，老师在课堂上出了一道数学难题，那是一道关于鸡兔同笼的问题，这可把班上的大部分同学都难住了。同学们有的抓耳挠腮，手指不停地揪着头发，有的在纸上乱写乱画，纸张被笔尖划破，发出嘶嘶的声音。教室里一片嘈杂，像热闹的集市。
肖悦芹则静静地坐在座位上，她的座位在教室的角落里，光线有些昏暗，但她的眼睛却像星星一样明亮。她眼睛盯着黑板上的题目，小脑袋里飞速地运转着。她想到了一个巧妙的方法，她先假设笼子里全是鸡，算出脚的数量，然后再根据实际脚的数量与假设的差值，算出兔子的数量。她的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，仿佛发现了宝藏。
她举起手，自信地站起来回答问题。她的声音清脆响亮，如同山间的百灵鸟：“老师，我算出来了。兔子有……只，鸡有……只。”老师听了她的答案，眼睛里满是惊喜和欣慰，他赞许地说：“肖悦芹同学真聪明，这个方法很独特。”
肖悦芹不仅在学习上聪明，在生活中也充满了智慧。
每到农忙季节，家里的农活特别多。有一年收割麦子的时候，天气炎热得仿佛要把大地烤化。天空中没有一丝云彩，太阳像一个愤怒的火球，肆无忌惮地释放着它的热量。麦浪在热风的吹拂下翻滚着，发出沙沙的声响，像是在无奈地叹息。肖悦芹的父母在麦田里忙碌着，他们弯着腰，手中的镰刀不停地挥舞着，汗水湿透了他们破旧的衣衫，顺着脸颊滑落，滴在干涸的土地上。
肖悦芹也跟着去帮忙。她看到父母累得汗流浃背，心里很不是滋味。她站在麦田里，望着一望无际的金色麦浪，心想一定要想个办法提高收割效率。她发现传统的收割方式效率很低，于是她开始仔细观察。她注意到麦子在风中的倒伏方向，以及镰刀收割时的受力情况。
她找来了一些废弃的木板和绳子，制作了一个简单的工具。她先把木板削成合适的形状，用砂纸仔细地打磨，直到木板表面光滑，不会划伤手。然后用绳子把木板连接起来，形成一个可以弯曲的框架。这个工具可以把麦子更整齐地聚拢在一起，方便收割。她把这个工具拿给父母看，父母开始还有些怀疑，但试用之后，发现效率果然提高了不少。父亲脸上露出了憨厚的笑容，母亲则用满是灰尘的手擦了擦额头的汗水，欣慰地看着肖悦芹。
又有一次，村里的井水干涸了，这对于村民们来说是个巨大的灾难。村子里的那口井曾经是大家的希望之源，井口周围的石头被岁月和打水的绳索磨得十分光滑。现在，井里只剩下干裂的泥土，像一张绝望的大口。村民们都为饮水问题发愁，大家围在井边，脸上满是焦虑和无奈。
肖悦芹仔细观察了村子周围的地形，她不顾炎热的天气，在村子周围的田野和山丘间穿梭。她发现村子后面有一个低洼的地方，那里的土地看起来比较湿润，周围的野草也比其他地方更加茂盛。她推测那里可能有地下水。
她找来了几个小伙伴，一起在那个低洼的地方开始挖掘。他们用简陋的工具，一锹一锹地挖着。泥土很坚硬，每一锹下去都要费很大的力气。他们的手上磨出了水泡，汗水不停地流淌，滴落在泥土里。挖了好几天，终于挖到了水。当第一股清泉涌出来的时候，孩子们欢呼雀跃。村民们得知这个消息后，纷纷赶来，大家拿着水桶和瓢，脸上洋溢着喜悦和感激。一位白发苍苍的老人拉着肖悦芹的手，激动地说：“悦芹啊，你真是我们村的小福星。”
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