下课后，易鑫把那几位学员叫到了一边，温和地问：“同学们，看你们上课的时候好像有点走神，是课程内容太枯燥，还是有什么别的问题吗？”
其中一位学员犹豫了一下，说道：“易老师，我们觉得这历史文化知识确实很重要，但是能不能多结合一些实际案例或者故事来讲，这样可能会更有趣，也更容易理解。”
谭侨笑着说：“这建议不错啊，我们会跟老师沟通，让课程更加生动有趣。你们要是还有其他想法，也尽管提出来，咱们的目的就是把四合院文化学好。”
解决完课堂上的问题，易鑫和谭侨刚回到办公室，负责后勤的赵大姐就找上门来。
赵大姐一脸愁容地说：“易鑫、谭侨，这教育基地的食材采购有点麻烦。之前合作的供应商最近供货质量不太稳定，价格还涨了不少。这可怎么办才好啊？”
易鑫思考片刻，说道：“食材质量可不能马虎，关乎大家的健康。赵大姐，您再找找其他供应商，多对比几家，看看有没有质量好、价格合适的。另外，咱们也可以和供应商沟通沟通，看看能不能维持原来的质量和价格。”
谭侨补充道：“对，同时咱们也得建立一个食材质量监督机制，每次采购回来的食材都要严格检查，确保安全放心。”
赵大姐点点头：“好嘞，我这就去办。”
赵大姐走后，易鑫揉了揉太阳穴，对谭侨说：“这教育基地刚运营，事儿还真不少，方方面面都得操心。”
谭侨笑着安慰道：“这才刚开始嘛，等各项工作走上正轨就好了。咱们一步步来，肯定能解决。”
然而，一波未平一波又起。教育基地的一位老师找到易鑫和谭侨，说有几个学员在课堂上经常捣乱，影响其他同学学习。
易鑫和谭侨把那几个学员叫到了办公室，严肃地问：“你们为什么在课堂上捣乱呢？这不仅影响自己学习，还耽误其他同学的时间。”
其中一个学员低着头说：“易老师，谭老师，我们觉得课程进度有点慢，我们已经掌握了老师讲的内容，所以就有点无聊，忍不住打闹。”
另一个学员也附和道：“是啊，我们希望能学一些更深入、更有挑战性的内容。”
易鑫和谭侨对视一眼，明白了问题所在。谭侨说：“原来是这样，看来我们的课程设置还得更灵活一些，满足不同学员的需求。这样吧，我们会根据大家的学习情况，为你们制定一些个性化的学习计划，让你们能学到更多感兴趣的知识。但你们也要保证，以后不能再捣乱，要遵守课堂纪律。”
几个学员听了，兴奋地说：“好的，谭老师，我们保证。”
解决完学员的问题，文化街区的一位商户又来找易鑫和谭侨。
商户忧心忡忡地说：“易鑫、谭侨，最近教育基地的学员经常在文化街区里参观学习，有些学员在参观商户的时候，问了很多专业问题，我们都不知道怎么回答，感觉有点应付不来。”
易鑫笑着说：“这说明学员们学习认真，对四合院文化的各个方面都很感兴趣。这样吧，我们组织一个针对商户的培训，给大家讲讲四合院文化的相关知识，以及如何更好地和学员交流，您看怎么样？”
商户听了，高兴地说：“那太好了，这样我们也能更好地向学员介绍咱们的文化街区，说不定还能增加生意呢。”
在处理这些日常事务的同时，易鑫和谭侨也在思考如何进一步提升教育基地的影响力。
谭侨说：“咱们教育基地虽然已经落成，但知道的人还不够多。我觉得可以和一些媒体合作，做一些宣传报道，让更多人了解咱们这里。”
易鑫点头表示赞同：“没错，另外，我们还可以组织一些对外的交流活动，邀请其他文化机构或者学校来参观学习，加强合作与交流。”
于是，易鑫和谭侨开始积极联系媒体和其他文化机构。很快，就有几家媒体表示愿意对四合院文化教育基地进行报道。同时，也有不少文化机构和学校对交流活动表现出浓厚兴趣。
在媒体报道的筹备过程中，又出现了一些细节问题。媒体希望能拍摄一些具有代表性的场景和案例，以展示教育基地的特色和成果。
易鑫和谭侨组织教育基地的老师们一起商量，决定选取木工课上学员制作精美的四合院模型、历史文化课上老师生动有趣的讲解以及实践课上学员参与四合院修复模拟等场景进行拍摄。
然而，在准备拍摄的过程中，木工课的一位学员突然说自己不想上镜，担心制作的模型不够好，怕被别人笑话。
易鑫找到这位学员，耐心地说：“同学，每个人都是从不会到会，你制作的模型已经很不错了。这次拍摄是为了让更多人了解四合院文化教育基地，也是对你们学习成果的一种展示。不要害怕犯错，这是一个很好的机会。”
经过易鑫的一番劝说，学员终于打消了顾虑，同意参与拍摄。
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