咸阳宫御书房内，一片庄严肃穆。柔和的日光透过雕花窗棂，在地面上洒下一片片斑驳陆离的光影，恰似为这场至关重要的议事铺上了一层璀璨的金色锦缎。袅袅的熏香在屋内悠悠飘荡，香气弥漫，愈发增添了几分凝重肃穆的氛围。项羽身姿笔挺，稳稳地高坐在案几之后，头戴华丽冕旒，身着雍容华服，神色凝重而庄重，目光仿若火炬般锐利，缓缓地扫视着下方齐聚一堂的众人。
儒家的孟轲，身着一袭素净淡雅的儒服，衣角随着他沉稳坚定的步伐轻轻摇曳。他面容和蔼可亲，双眸中透着温和与深邃的睿智，周身散发着一种令人如沐春风般的儒雅气质，让人倍感亲切。法家的赵鞅，一袭黑色长袍笔挺修身，领口与袖口处镶嵌着精致细腻的银边，腰间佩戴着一柄寒光凛冽的锋利长剑。他眼神犀利如鹰，浑身散发的冷峻气场仿佛能让周遭的空气瞬间凝结，每一步踏出都带着不容置疑的决然气势。阴阳家的公孙羽，那玄色长袍上绣满了神秘莫测的星象纹路，头戴一顶高耸巍峨的星冠，冠上镶嵌的宝石在光线的映照下闪烁不定，熠熠生辉，更凸显出他的神秘莫测，仿佛周身被一层无形的迷雾所笼罩。名家的惠施，身形修长挺拔，一袭月白色长衫随风轻轻飘动，手中执着一柄竹扇，扇面上绘着一幅淡雅悠远的山水画卷。他轻轻挥动竹扇，尽显文人的潇洒自如与优雅风度，脸上始终挂着一抹淡淡的笑意，流露出几分悠然自得的神情。兵家的孙毅，虽未身着厚重威严的战甲，但那身简约干练的劲装依旧难以掩盖他与生俱来的英武之气。他身姿矫健敏捷，步伐沉稳有力，宛如一座巍峨耸立的山峰，给人一种坚如磐石、可靠踏实的感觉。道家的玄真，白发如雪般飘逸，随意地束在脑后，身着一件宽松舒适的道袍，腰间系着一根青色的丝绦，仙风道骨尽显，仿若一位超凡脱俗、不食人间烟火的仙人。他面容平静祥和，仿佛世间万物皆尽在他的洞察掌握之中。纵横家的林渊，身着一袭深紫色的华丽长袍，领口处绣着金色的丝线，勾勒出神秘独特的图案。他目光敏锐如电，仿佛能一眼看穿人心，举手投足间都散发着一种掌控全局、运筹帷幄的自信。农家的许行，穿着一身质朴无华的粗布麻衣，衣角上还沾着些许新鲜的泥土，那是他刚刚从田间辛勤劳作归来留下的痕迹。他朴实的面容中透着对农事的专注与执着，眼神里满是对土地深深的热爱与敬畏之情。
项羽见众人已然到齐，微微清了清嗓子，随后声音低沉却充满力量地缓缓开口：“诸位爱卿，今日将你们召集至御书房，实有极为重要之事相商，朕迫切希望聆听各位的高见。其一，朕决心在各地启蒙学堂恢复君子六艺，以此作为启蒙之学的根基。君子六艺，即礼、乐、射、御、书、数，其涵盖了为人处世之道、艺术修养提升、军事技能培养、文化知识积累等诸多方面，能够全方位地开启学子们的智慧之门。其二，在郡县一级的中等学堂，应当教授一定的法学、阴阳之术以及农学的基础知识。法学，可让学子们明晰律法的威严公正，懂得行为的准则规范；阴阳之术，关乎天地自然的奥秘，能使学子们初步领略自然规律的神奇之处；农学，则是关乎民生的根本所在，让学子们知晓农事的重要性与基本操作方法。其三，在州一级的高等学堂，要教授儒、法、道、阴阳、纵横、名实、农学等更为高深精妙的学说。这些学说皆是我华夏文明的瑰宝，各自蕴含着独特的智慧与价值。至于各州的大学，以及京师的太学，更要传授各家最为高深且核心的学说，让学子们能够分门别类地深入钻研，日后凭借所学，报效国家，报答皇恩。不知各位爱卿认为此法是否可行？”
孟轲听闻，率先迈着沉稳的步伐站了出来，双手高高作揖，身子微微前倾，态度极为恭敬地说道：“陛下此举，实乃大善，堪称恩泽天下之举。儒家之学，向来倡导仁、义、礼、智、信，以修身、齐家、治国、平天下为至高无上的目标。若能在学堂中得以教授，可使学子们明人伦之常道，正纲常之秩序，培养其浩然正气，使之成为品德高尚、心怀天下之人。然而，在教学过程中，切不可一概而论，应当注重因材施教。每个学子皆有其独特的资质与兴趣，唯有依据其特点，精心引导，才能使其深入探究儒家经典，领悟儒家思想的精髓要义。”
赵鞅微微颔首，冷峻的脸上闪过一丝认同之色，接着说道：“法家主张以法治国，律法严明则国家昌盛繁荣，秩序井然有序。在中等学堂教授法学基础，能让学子们深刻知晓律法之威严，从而心生敬畏。在高等学堂深入学习，可培养出一批精通律法的杰出人才，他们将成为国家治理的坚实支柱，为维护国家的稳定与繁荣提供有力保障。依臣之见，各级学堂可适时引入实际案例，让学子们进行分析讨论，在实战演练中加深对律法的理解与运用。如此，方能使律法知识真正扎根于学子心中，而非流于纸上谈兵。” 话刚落音，惠施轻轻摇动手中竹扇，嘴角微微上扬，笑着插言：“法家之法，固然严明，犹如高悬于天际的利剑，威慑四方。然而，若名实不清，律法的施行恐会遭遇阻碍。名实之辩，能够让律法条文所指清晰明了，学子在研习律法时，便能更精准地把握其要义。律法之名，需与实际所规范之事相契合，二者相辅相成，方能使律法之威得以充分彰显，如虎添翼，发挥出最大效力。” 赵鞅听后，微微皱眉，陷入了沉思，片刻后，缓缓点头认可：“惠先生所言不无道理，名实之明，确实有助于律法推行。日后在教学中，可适当融入名实之理，使律法教学更加完善。”
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