付佩佩硬着头皮走到解剖台前面。
当她看到死人发青的皮肤时，看到那断裂脖颈处的血管与骨骼时，心底一阵翻江倒海，差点就吐出来。
但她不能吐。
要是吐了，就是认输，就是让林菀君这个贱人看她笑话。
甚至她可能会在宋战津面前将她当做笑话来讲给他听……
一想到宋战津，付佩佩的眼底闪过一抹光。
昨天在电话里，他给父亲提及宋战津时，父亲语气里带着希冀与嫉妒。
“林菀君如果是我女儿就好了，攀上宋家这根高枝，付家还有什么可害怕的？那些攀高踩低的人，谁还敢小看付家？”
“你是不知道啊，林菀君那个杀猪匠姐夫和姐姐，现在都跟着沾了大光，混得比咱们家都好。”
……
父亲话锋一转又责备她的无能。
“我把你锦衣玉食地养大，你怎么就没本事呢？你看看人家林菀君，再看看你，真是……唉！”
父亲的话像是一记又一记耳光扇在付佩佩脸上，让她愤怒，让她羞愧，让她不甘。
是啊，她可是养尊处优的千金小姐，怎么就被低贱出身的林菀君给踩在脚下，甚至成了她的对照组？
她一夜无眠，脑子里一片混乱。
如果她能取代林菀君嫁给宋战津就好了。
她成了宋家的儿媳妇，父亲就不会用那种失望的语气说话，她也不必拘泥在医学院里吃苦受罪，当然，更不必被姑姑扇一个又一个耳光。
如果她嫁给宋战津，以宋家人的行事作风，姑姑但凡敢动她一根手指，宋家都不会饶了姑姑。
一想到自己被宋家人宠上天的场景，付佩佩就越发激动与兴奋。
更何况，宋战津那么英俊帅气，若是能与他做夫妻耳鬓厮磨，人生还有什么遗憾呢？
思及至此，付佩佩越发坚定一个信念，那就是扳倒林菀君，取代林菀君……
于是付佩佩咽下已经涌到嗓子眼的早饭，深深吸气。
“是个……身高约一米七五的死人，左脚残疾，左腿肌肉萎缩……”
付佩佩强迫自己盯着解剖台上的大体老师，硬着头皮回答问题。
但一个不会说话的死人，能给她什么答案呢？
不过三两句，付佩佩就有些哑口无言了。
吴晗点了点头。
“好，付佩佩同学回答得不错，林菀君同学，你还有什么要补充的吗？”
付佩佩把大体老师的表面特征都已经说完了，连身上几颗痣几个胎记都描述一遍，似乎林菀君没什么可说的。
“付佩佩把该说的都说完了，林菀君能补充什么？”
“完了，这次似乎林菀君要占下风，被付佩佩压一头了。”
……
人群里传来议论声，让付佩佩心中涌出一点喜悦和骄傲，仿佛她也自信了不少，得意看着林菀君，等待她认输。
林菀君没吭声，她走到解剖台前，握住大体老师的手细细观察，又来回翻动了几次躯体，看上去很是熟稔与专业。
“大体老师的年龄大概在三十岁到四十岁，生前应该是一名文字工作者，他的死因大概率是车祸造成的颅脑损伤……”
林菀君有条不紊给出了更为详细的答案，一边说，一边再次整理好大体老师的姿态，让他能躺得舒服些。
吴晗一脸欣赏注视着林菀君。
他认识这位大体老师很久了，当初大体老师被送来，就是他接收并进行防腐处理的，甚至，他记得他长什么样子。
一个英俊儒雅的男作家，发表过不少耳熟能详的文章，因为性格原因钻了牛角尖而自己撞上大货车造成脑死亡。
家属按照他的遗嘱将他送到医学院，林菀君这个班，是这位大体老师的第二批学生……
“哼，你说什么就是什么吗？一个死人能告诉你答案吗？”
付佩佩不屑一顾，觉得林菀君是在故意卖弄。
林菀君抬头看着付佩佩，神色严肃。
“请你不要开口闭口用‘死人’‘尸体’这种称呼来侮辱大体老师，我认为这是一个医学生最基本的素养。”
付佩佩一怔，片刻反驳道：“林菀君你装什么啊，他死了就是死了，一具尸体而已，和我谈什么素养？”
吴晗冷着脸驳斥付佩佩的言论。
“今天这节课的主旨就是尊重，我要求我的学生要对大体老师有最高的敬意，在我的课堂上，谁都不许对大体老师有任何不敬。”
这话等于是在打付佩佩的脸了。
若是以往，付佩佩早就指着吴晗的鼻子骂他与林菀君是一丘之貉了，可现在她有些心虚。
姑姑付春枝被暂停工作接受调查，父亲说付家岌岌可危自顾不暇，她若是在这个节骨眼上再闯祸，谁给她撑腰给她擦屁股。
付佩佩咬着牙忍了。
“那林菀君就是对的吗？她有什么依据证明自己？”
吴晗望向林菀君。
“林菀君同学，你有什么依据证明你的判断？”
林菀君胸有成竹抬起大体老师的右手，指着手上的茧子。
“你看，这是长期握笔磨出的茧子，我实在想不出除了文字工作者之外，谁还能磨出厚厚的茧子。”
付佩佩翻了个白眼。
“那万一是农民呢？农民天天劳作，就不能磨出茧子吗？”
“你是不是蠢啊！”
有人大声反驳付佩佩。
“农民的手有那么光滑细腻吗？你看大体老师的手，除了握笔位置磨出的茧子之外，其他地方都很光滑，一看就没做过粗活重活。”
付佩佩的面子有些挂不住。
“那年龄呢？她凭什么推断是三十岁到四十岁？”
林菀君用看白痴的眼神看着付佩佩。
她真的不想和这种蠢货再争执没意义的事，于是扼要简明地给出解释，赢得同学们的阵阵掌声。
吴晗也很是欣慰。
“对，林菀君同学答得很对，你们可能不认识这位大体老师，但我认识，我知道他的年龄与职业，甚至我知道他的名字……”
吴晗环顾四周，看过每一位同学的脸庞。
“刚才我说过了，今天这节课的主题是‘敬畏生命’，生命不止是活着的我们，还有逝去的他们。”
“敬畏生命，才能拯救生命！”
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