他未曾料到，这偶然的驻足，竟会成为日后影响他认知的关键。
当时，蒋老师合上《意灵启蒙》，将书小心翼翼地放在青石上——她总是这样爱惜书本，说每一本书都承载着先辈的智慧，不可轻慢——然后笑着给孩子们出了一道选择题：“孩子们，我们学习意灵之术，有两种选择。
一种是‘一心一意’，专注于某一个领域，比如只练灵丝编织，将这门手艺练到极致，成为最顶尖的灵织师；或只学灵脉辨识，走遍山川河流，成为能看透每一条灵脉的灵脉师。
另一种是‘三心二意’，兼顾多个领域，既学法术攻击，保护自己与同伴；又学理论研究，理解天地法则；还学工程建造，为意灵界搭建安全的家园。
你们觉得，该选哪一种呢？”
话音刚落，几位女生便异口同声地回答：“一心一意！”
那整齐的声音带着孩童的坚定，如同清脆的风铃在月光下回荡，蒋老师身旁的草叶都随之轻轻颤动，仿佛也在赞同她们的选择。
连一直安静聆听的何其小，都跟着小声附和，眼中满是对“专注”的认同——在她看来，只有像奶奶专注种灵草那样，才能把事情做好。
蒋老师闻言，眼中满是欣慰，她伸出手，轻轻抚摸着离她最近的何其微的头，动作温柔得如同对待易碎的珍宝：“说得好！
意灵修行最忌浮躁，唯有专注，才能深入灵核，掌握真意。
就像编织灵丝，若分心，手指便会出错，织出的灵丝要么脆弱易断，无法承载灵气；要么纹路紊乱，影响灵气传导。
就像辨识灵脉，若浮躁，便会看错灵脉走向，甚至误触危险的灵脉节点，轻则意力受损，重则伤及灵核。”
蒋老师的话语如同温和的春雨，滋润着孩子们的心灵，也让站在竹林旁的月平心中泛起剧烈的波澜。
他想起自己的修行之路——自觉醒意力以来，他从未局限于单一领域。
父亲教他工程统筹，他能在短时间内画出精准的灵脉分布图，设计出高效的防护法阵，甚至能根据灵脉走向调整法阵结构，让防护效果提升三成；外婆教他灵丝编织，他不仅掌握了传统的“平纹织法”“斜纹织法”，还创新出“经纬交织法”，通过调整经纬线的密度，让灵丝的韧性提升三成，同时不影响灵气传导； 他还自己研究意能增殖的原理，在深夜的璇玑宫中反复实验——有时为了验证一个猜想，他会连续三日不眠不休，调整意力输出的频率、控制灵气融合的比例，最终总结出“意能循环”的方法，能让意力消耗效率提升近半，即便长时间操控千意剑，也不会因意能枯竭而头晕目眩，反而能在战斗中通过“循环补能”保持战力。
在旁人眼中，这种“三心二意”的修行方式是“贪多嚼不烂”，是“好高骛远”。
村里的老意灵们常说：“人的精力是有限的，能把一件事做好就不错了，哪能什么都学？”
可月平却从多元探索中找到了互通的规律——工程统筹的“全局思维”能帮他更好地设计灵丝编织的纹路，知道如何让灵丝在法阵中发挥最大作用； 灵丝编织的“精细把控”又能提升他操控意器的精准度，让千意剑的每一次攻击都精准命中目标； 意能循环的“能量管理”则能支撑他同时进行多项操作，无论是编织灵丝还是构建法阵，都能保持高效与稳定。
不同领域的知识如同经纬线，相互交织，反而织就了更坚固的修行根基，让他在十二岁便突破为意者，成为忧乐沟最年轻的意者，这是“一心一意”修行的同龄人难以企及的。
可世俗的观念皆以“一心一意”为正道，《意灵启蒙》中甚至明确写道“专一则精，杂则乱”，将“三心二意”列为修行大忌。
村里的三阶意者张老，更是常以“术业有专攻”告诫后辈。
有一次，张老见月平在璇玑宫同时练习“灵脉辨识”与“灵火术”——左手持灵脉罗盘观察灵气走向，右手凝聚灵火练习火球术——便摇着胡须叹息：“月平这孩子，天赋是好，可惜心思太散。
你看村东的阿木，专注练‘大力术’三年，如今能徒手搬起三百斤的灵脉石，帮村里修缮灵脉通道，这才是正道啊。
你这样东学一点、西学一点，最后只会什么都不精，浪费了好天赋。”
这些话语如同细小的石子，虽未在他心中掀起巨浪，却也留下了淡淡的痕迹。
他曾不止一次怀疑自己：是不是真的该放弃其他领域，专注于某一项技能？
可每当他尝试专注于单一领域时，脑海中总会浮现出不同领域的关联点，忍不住想要探索它们的互通之处。
这份对“多元融合”的渴望，如同种子般在他心中生根，让他无法真正妥协于世俗的标准。
此刻，听着蒋老师对“一心一意”的肯定，看着孩子们坚定的眼神，月平忽然生出一个念头：要不要走上前，与蒋老师辩论一番？
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