万历四十二年夏，勤政殿内的朝会气氛格外凝重。鎏金铜炉中升起的檀香袅袅，却未能驱散殿内的紧张气息——今日，胤宸将提出一项打破百年规制的决议，而这项决议的核心，是一位年仅二十六岁的女子。
文武百官按品级分列两侧，目光不约而同地聚焦在站于丹陛之侧的灵瑶身上。她身着淡青色襦裙，身姿挺拔，眉宇间带着几分书卷气的坚定，与周遭身着官袍的男性大臣形成鲜明对比，却未有半分怯色。
一、朝堂惊议：帝心决意破旧规
“诸位卿家，今日召集群臣，乃有一项关乎华夏教化根基的建制调整。”胤宸端坐龙椅之上，目光扫过殿内群臣，声音沉稳有力，“自推行义务教育以来，华夏教化成效显着，但教育、文化事务分属礼部、翰林院等多部门管辖，权责分散，效率难提。朕意已决，增设‘教化部’，统管全国教育、文化、海外教化事务，总领教化体系建设。”
殿内大臣闻言，纷纷交头接耳——增设新部并非大事，但教化事关国本，谁来执掌此部，才是众人关注的焦点。
果不其然，胤宸话锋一转：“教化部尚书一职，朕欲举荐灵瑶担任。”
“陛下三思！”话音未落，礼部尚书周正便快步出列，躬身劝谏，“灵瑶公主虽在义务教育、女性教育推广中颇有功绩，但女子从未入阁掌部，此乃违背祖制之举！教化部统管天下教化，岂能交由女子执掌？恐遭天下非议，动摇朝堂规制。”
周正的话如石子投入静水，瞬间引发守旧派大臣的附和：
“周尚书所言极是！女子主内，男子主外，乃天地纲常，不可错乱！”
“教化之事关乎文脉传承，灵瑶年轻，恐难当此重任！”
“海外教化涉及藩属国关系，女子行事多有不便，恐影响华夏威仪！”
反对声此起彼伏，殿内气氛愈发紧张。灵瑶始终静立一旁，未曾辩解，只是目光平静地望着殿中群臣，仿佛早已预料到这般场景。
胤宸并未动怒，只是缓缓道：“祖制亦需因时制宜。昔年华夏未开海疆，未行义务教育，今日盛世格局，非祖制所能涵盖。灵瑶之功，有目共睹，为何仅凭性别，便否定其能力？”
他抬手示意内侍展开一份奏疏：“此乃教化试点成效疏，灵瑶推行义务教育，覆盖人口超千万，适龄孩童入学率达85%，女性入学率从不足5%提升至35%；在苏州设立女子示范学堂，培养女性学子两千余人；海外学堂在其统筹下，已为南洋、美洲培养通译、教员数千人。这些实绩，难道不足以证明她的能力？”
周正仍不服气：“陛下，实绩归实绩，规制归规制。女子入阁掌部，于礼不合，恐难服众！”
二、当庭陈绩：巾帼实绩服群臣
“周尚书所言‘于礼不合’，不知是何礼？”灵瑶终于开口，声音清亮，穿透殿内的议论声，“若礼是‘民智开则国兴’，那臣推行教化，让千万孩童读书识字，便是守礼；若礼是‘华夏一统，文脉传承’，那臣推动海外教化，让华夏文化远播四海，便是守礼；若礼是‘男女平等，共沐教化’，那臣开设女子学堂，让女性亦能读书明理，便是守礼。”
她缓步走到殿中，目光扫过反对她的大臣：“臣愿当庭陈述教化成效，以实绩辨是非。”
“先说义务教育。”灵瑶抬手示意内侍展开《义务教育试点成果图》，“河南开封试点，因孩童学会算术，粮田亩产提升10%；苏州织坊童工入学后，织机故障减少，生产效率提升20%。这些，是教化惠及民生的实证。”
“再说女性教育。”她指向图中苏州瑶光学堂的标记，“瑶光学堂首批学生阿春，本是贫家女童，入学后不仅帮母亲算账，揭穿布商克扣伎俩，如今已能协助教员授课，教导其他女童。这样的女性学子，在各地女子学堂中已有数千人，她们或成为教员，或进入织坊、医馆，用学识立足，难道不是华夏之幸？”
“最后说海外教化。”灵瑶拿出一份海外学堂学子的名册，“南洋新加坡学堂的学子，已能担任华夏商团通译，促进贸易往来；美洲印第安部落的青年，通过学堂学习通用语与算术，协助铁路施工与矿产贸易。海外子民因教化认同华夏，这难道不是巩固经略根基的大功？”
她的话语条理清晰，每一句都有实绩支撑，殿内的反对声渐渐平息。不少中立派大臣纷纷点头，甚至有几位原本持观望态度的老臣，眼中露出赞许之色。
周正脸色微变，却仍强辩：“即便有实绩，女子执掌一部，与朝堂惯例不符，恐遭藩属国轻视。”
“藩属国敬重的是华夏的实力与教化，而非执掌者的性别。”灵瑶从容回应，“南洋大宛国国王，因女子学堂惠及部落女童，曾亲自致信感谢；美洲印第安部落首领，为学堂赠送‘教化之光’牌匾。他们敬重的，是让子民受益的教化之举，而非臣的性别。”
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