他顿了顿，观察着皇帝的神色，继续道：“且此学堂规模初定不大，仅于兵器厂内试行，所招亦多为工匠子弟或军中粗通文墨者，并非与国子监争锋，于科举大业无碍。若果有成效，则于国有利；若无效，裁撤亦易，无损大局。”
嘉靖的手指在那本《格物基础》的封面上轻轻敲击着，目光幽深。他追求长生，对“格物”并非全然排斥，甚至对丹药中的“金石变化”也抱有某种模糊的“格物”心态。更重要的是，他看到了这背后的“利”与“控”。若能培养出一批只懂技术、忠于皇权、而非沉溺于清流议政的“实干”之人，对于平衡朝局，巩固权力，未必不是一步好棋。
沉默了仿佛一个世纪那般漫长，嘉靖终于抬了抬眼皮，声音平淡无波：
“准奏。着工部与京西兵器厂会同办理，名曰…‘大明格物学堂’吧。规模限定，生徒由兵器厂及京营遴选，所需钱粮，由兵器厂兼营民用之盈余支应，不足部分，由工部划拨。教材…便用此《格物基础》。朕，倒要看看，能教出何等样的人才。”
语气中，带着一丝不容置疑的淡漠，也带着一丝居高临下的审视。
消息传出，朝野再次哗然。然而，有了前几次的教训和皇帝的明确旨意，反对的声音被强行压了下去。更多的人，则是在冷眼旁观，等着看这“不伦不类”的学堂，如何收场。
京西兵器厂边缘，几排原本用作仓库的旧屋被迅速清理出来，粉刷一新，挂上了嘉靖皇帝亲笔题写（实为司礼监代笔）的“大明格物学堂”匾额。学堂内部，没有孔圣人像，没有“明镜高悬”的牌匾，只有一块巨大的黑板（用黑漆刷成的木板），几张简陋的长条桌凳，以及一些诸如杠杆、滑轮、圆规、矩尺之类的教具。
首批五十名生徒，年龄参差不齐，从十几岁的工匠子弟到二三十岁的军中低级文书、哨长皆有。他们穿着各式各样的衣服，脸上带着茫然、好奇、甚至还有几分被强行派来的不情愿。他们中的大多数人，只粗通文字，对于所谓的“算学”、“格物”，毫无概念。
开学第一课，小满亲自站在了那块黑板前。
他依旧是一身半旧的青袍，身形单薄，但眼神清澈而坚定。他没有宣讲学堂的规矩，也没有阐述学习的目的，只是拿起一支用石灰临时烧制的“粉笔”，在黑板上，画下了一个清晰的直角，然后在旁边标注了三个边：a, b, c。
“今日，我们不谈圣贤微言大义，只论眼前之形，手中之数。”他的声音不高，却清晰地传入每个生徒的耳中，“此乃勾股形。勾三股四，其弦几何？”
台下一片寂静，有人茫然摇头，有人低声猜测。
小满不以为意，转身在黑板上写下了那个着名的定理：a2 + b2 = c2。并代入数字，一步步演算，最终得出弦五。
“此理，非我所创，乃先贤所遗。然知其理，可测山高，可量河宽，可定炮位之远近，可筑堡墙之倾角。”他放下粉笔，目光扫过台下那些逐渐亮起的眼睛，“格物之学，便是要探究这天地万物，运行之规矩，形数之关联。懂了它们，你们手中的火铳可以打得更准，修筑的工事可以更加坚固，甚至将来，可以造出日行千里之车，翱翔九天之器！”
他的话语，没有华丽的辞藻，却带着一种笃定的、仿佛在陈述事实的力量，点燃了某些人心底从未被触及的好奇与渴望。
课堂之外，非议与质疑从未停止。“弃圣贤而逐末技”，“败坏人心”，“与民争利（指争夺潜在的读书人）”的帽子一顶顶扣下来。甚至学堂内，也有生徒因觉得枯燥艰深而退缩。
但小满不管这些。他白日处理厂务，夜晚修改、增补教材，将更多的知识——关于力与运动，关于简单机械，关于基础代数，甚至关于光的折射——融入其中。他亲自授课，带着生徒们在厂区测量，用实物演示原理。徐琨在行政上给予了最大支持，寿安郡主也时常跑来“旁听”，甚至偶尔会提出一些让生徒们都瞠目结舌的、关于器械改良的“奇思妙想”。
一粒粒种子，就在这充满非议与压力的土壤中，被强行播下。它们能否生根发芽，长成参天大树，无人知晓。
但至少，在这座庞大的、为战争而生的帝国兵工厂一角，一簇微弱的、名为“理性”与“知识”的火焰，已经被点燃。它摇曳着，对抗着四周无边的黑暗与沉寂，等待着燎原的那一天。
小满站在学堂的窗外，看着里面那些伏案计算、或围着简易模型争论的年轻面孔，仿佛看到了无数条纤细的、闪烁着微光的丝线，正从这间陋室伸出，试图编织一个不同的未来。
前路，依旧漫长而艰险。
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