十:识字的起点
周一清晨,阳光像往常一样照进小于的房间。小于从睡梦中醒来,想起今天和以往有些不同,他不再只是单纯地玩耍,而是要开始学习认字了。这个想法让他既紧张又兴奋,小小的心脏“砰砰”直跳。
小于迅速地穿好衣服,洗漱完毕,来到餐桌前。今天的早餐是他喜欢的面包和牛奶,可他的心思却不在食物上。“妈妈,我今天真的要开始认字啦?”小于抬起头,眼神中带着一丝期待和不安。
妈妈笑着摸了摸他的头,说道:“是啊,宝贝。从今天起,你就是个爱学习的乖孩子了。每天认三个字,很简单的,你一定能做到。”
爸爸也在一旁鼓励道:“对,我们家小于最聪明了,学认字肯定小菜一碟。”
吃完早餐,爸爸妈妈去上班了,爷爷奶奶陪着小于。小于从书包里拿出崭新的识字卡片,上面印着大大的“大”“小”“上”三个字。他坐在小书桌前,认真地看着卡片,嘴里念念有词:“大、小、上,大、小、上……”
爷爷奶奶坐在一旁,看着小于认真的模样,脸上满是欣慰的笑容。奶奶偶尔会拿起卡片,指着字问小于:“小于,这个是什么字呀?”小于总是迫不及待地回答,答对了就开心地笑,答错了就皱皱眉头,继续努力。
白天的时间过得很快,小于一边玩玩具,一边也没忘记复习那三个字。他会把玩具摆成“大”字的形状,或者用积木搭出“小”房子,还会站在椅子上,指着说自己在“上”面。
十一:学习的小烦恼
到了晚上,爸爸妈妈下班回来了。小于兴奋地拿着识字卡片跑到门口迎接,迫不及待地要展示自己白天的学习成果。
“爸爸妈妈,我会认这三个字啦!”小于自信满满地说道。
爸爸接过卡片,指着“大”字问:“那这个是什么字呀?”小于大声回答:“大!”爸爸又指了指“小”字,小于也答对了。可当爸爸指向“上”字时,小于却犹豫了一下,小声说:“是……下?”
妈妈走过来,温柔地说:“宝贝,这个是‘上’哦。没关系,我们再一起学习一下。”
一家人坐在客厅的沙发上,开始了晚上的识字辅导。妈妈拿出一本简单的识字绘本,里面有很多有趣的小故事,每个故事都包含了今天要学的字。妈妈一边读故事,一边指着字让小于跟着念。
爸爸则想出了一个游戏,他把识字卡片藏在房间的各个角落,让小于去找,找到后要说出是什么字。小于开心地在房间里跑来跑去,不一会儿就把三张卡片都找到了,而且这次都答对了,他高兴得手舞足蹈。
可是,随着学习的深入,小于也遇到了一些小烦恼。有些字的形状很相似,比如“人”和“入”,他总是容易搞混。还有一些字的发音对他来说有点困难,像“四”和“十”,每次读的时候都要停顿一下,生怕读错。
“爸爸,这些字怎么这么难呀,我老是记不住。”小于有些沮丧地说。
爸爸把小于抱在怀里,耐心地说:“宝贝,学习就是这样,遇到困难很正常。只要我们多练习,多思考,就一定能学会。你看,‘人’字就像一个人张开手臂,‘入’字就好像一个人要钻进去,这样是不是就好记啦?”
小于听了,眼睛一亮,点了点头:“嗯,爸爸,我好像记住了!”
十二:进步与坚持
日子一天天过去,小于每天都认真学习三个字。他的识字量越来越多,从最初的简单的“天”“地”“人”,到后来一些稍微复杂的字,如“朋”“友”“国”。
白天,小于除了看识字卡片,还会在绘本上寻找认识的字,看到了就兴奋地指出来。爷爷奶奶也会陪着他一起玩识字游戏,比如用扑克牌写上字,玩抽牌认字的游戏。
晚上,爸爸妈妈会和小于一起回顾当天学习的字,还会用这些字组成词语、句子。有一次,学了“白”“云”“飞”三个字,爸爸问小于:“小于,你能用这三个字说个句子吗?”小于歪着头想了想,说:“白云在天上飞。”爸爸妈妈听了,都竖起了大拇指,夸他说得好。
随着识字量的增加,小于开始尝试自己读一些简单的绘本。虽然读得很慢,还会有不认识的字,但他却乐在其中。有一天晚上,小于拿着一本绘本对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,今天我给你们读故事吧。”
于是,小于坐在沙发上,认真地读了起来。虽然中间有一些磕磕绊绊,但他还是坚持读完了。读完后,小于抬起头,看着爸爸妈妈,眼睛里闪烁着期待的光芒:“我读完啦,我是不是很棒?”
爸爸妈妈把小于紧紧地抱在怀里,激动地说:“宝贝,你太棒了!你看,通过自己的努力,你都能读故事了。”
在学习识字的过程中,小于也有过想要放弃的时候。有时候,一天学三个字对他来说有点累,他会闹小脾气,不想学。但是,爸爸妈妈总是耐心地鼓励他,给他讲一些名人努力学习的故事。
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