沈墨言见陈洛应对恭谨，藏拙之意明显，心中那份探究欲更盛。
他决定不再迂回，要亲自掂量掂量这少年的成色。
他脸上依旧挂着温和的笑容，仿佛只是长辈关心晚辈学业般随意问道：
“陈小友不必过谦。林兄学问道德，为世所仰，他能破格收你入门，必是看到了小友过人之处。老夫冒昧一问，不知小友于学问之道，最喜先贤哪部经典？又对其中哪些道理有所感悟？”
他这话问得看似寻常，却暗藏机锋。
不直接问具体的经义理解，而是问喜好与感悟，更易于让对方放松警惕，畅所欲言。
同时，他也想看看这少年的思想倾向。
陈洛心中警铃大作，知道考验来了。
他谨记林芷萱的提醒和林伯安的意图，不敢显露真实水平，只得按照最普通、最不会出错的寒门学子模板回答：
“回沈先生，学生……学生资质鲁钝，目前只是按老师吩咐，正在诵读《四书》，尚在识字明理的阶段，不敢妄谈喜好与感悟。”
沈墨言闻言，眼中笑意更深，却不依不饶，话锋轻轻一转，带上了心学的色彩：
“哦？诵读《四书》，乃是正途。不过，小友可知，这诵读之时，是字字句句向外寻求书中之‘理’，还是反观自身，体察心中本有之‘理’与之相印证？”
他这个问题，已然将理学“格物穷理”与心学“心即理”的微妙差异点了出来，看似探讨学习方法，实则直指核心分歧。
寻常学子，尤其是理学门下的学子，多半会不假思索地选择前一种答案。
陈洛头皮发麻，这老家伙果然不好糊弄！
他若按理学标准答案回答，显得呆板，且可能被继续追问；若流露出对心学的理解，则立刻暴露！
他只能继续装傻充愣，含糊道：“学生……学生愚昧，只觉得书中的道理似乎有些难懂，还需老师多加讲解……”
沈墨言却不给他蒙混过关的机会，步步紧逼，问题越发巧妙，时而引用《孟子》谈“良知”，时而化用《大学》论“诚意”，言语间丝丝缕缕地穿插着心学“直指本心”、“不假外求”的思想，如同编织一张无形的大网，缓缓收紧，要将陈洛逼入墙角。
在他的预计中，以陈洛的年龄和见识，在自己这般巧妙的连环诘问下，支撑不了多久就会露出破绽——要么被问得哑口无言，窘迫不堪；要么在压力下不自觉流露出真实的、异于常人的思想火花。
而他，正可以借此摸清此子的思路脉络，分析出他对于心学理解的真实深度。
“若此子真能在我这般压力下，仍能展现出敏锐的思辨能力，甚至对心学弊端有独到洞察……那绝对是万中无一的良才美质！是继承我心学衣钵的绝佳人选！”
一股爱才之心在沈墨言胸中悄然升起。
他越发期待，这看似普通的青衫少年，能在他的“逼迫”下，展现出何等惊人的光芒。
就在陈洛被沈墨言步步紧逼，看似左支右绌、难以招架之际，一旁的宋青云眼中精光一闪，感觉等待已久的机会终于来了！
他立刻站起身，脸上堆起关切而又带着几分无奈的笑容，快步走到近前，先是对沈墨言恭敬一礼，随即转向陈洛，语气看似温和，实则字字如刀：
“沈先生恕罪，陈师弟，你也莫要慌张。”
他先是打了个圆场，随即话锋一转，“沈先生有所不知，陈师弟他……出身清河县寒微之家，父母早亡，此前并无正经师承，怕是连蒙学都未曾系统进过。如今虽蒙老师垂怜，收录门下，但时日尚短，根基浅薄，于经典义理更是初涉门径，许多道理尚未通透。方才答非所问，绝非有意怠慢先生，实是……实是学识有限，心中惶恐所致。”
他这番话，看似在替陈洛解释开脱，实则将陈洛“寒门”、“孤儿”、“无师承”、“根基浅薄”的老底抖了个干干净净，将其置于一个“不学无术”的尴尬境地。
紧接着，他又板起面孔，带着几分“师兄”的责备语气对陈洛道：
“陈师弟，即便你学识不足，面对沈先生这等学问大家垂询，也当竭尽所能，恭敬应答，岂能如此支吾搪塞？此非待长者之道，亦非我理学门人应有之礼！还不快向沈先生赔罪？”
他这话更是诛心！一边强调陈洛“学识不足”，一边又给他扣上“不敬大儒”、“失礼”的帽子，将陈洛架在火上烤。
言语间看似维护理学门风，实则处处将陈洛推向更不利的境地。
沈墨言何等人物，宋青云一开口，他便洞悉了其用意，无非是借机抬高自己，贬低同门，手段堪称卑劣。
不过，他并未点破，反而乐见其成。
“也好，正愁压力不够，这小子滑不溜秋，有这伪君子在一旁加码，正好逼出他的真本事。”
林芷萱在一旁听得又急又气，粉拳紧握，指甲几乎要掐进掌心。
她如何听不出宋青云的险恶用心？
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