城南工业园区的雪还未化尽，陈砚站在新规划的农机服务中心选址前，目光穿过寒风，落在远处几户人家袅袅升起的炊烟上。
他心中盘算着，这不仅仅是建立一个销售点，而是要打造一个农业机械服务网络的起点。
然而，随着农机推广的深入，一个问题渐渐浮现出来。
“师傅，这个零件怎么拆？”
“这按钮是干嘛的？”
“能教我修一下发动机吗？”
不止一个农民这样问他，甚至有些乡镇企业负责人也找到砚记公司，希望能培训几名技术工人。
但眼下，陈砚能提供的只有操作手册和简单的讲解，远远无法满足需求。
他心里清楚，这不是偶然现象。
前世的记忆告诉他，八十年代初期，随着农村经济逐步活跃，劳动力结构迅速变化，大量青年初中毕业后既不能升学，也无法直接就业，成为社会隐忧。
而另一方面，乡镇企业迅猛发展，却苦于缺乏技术工人。
这种结构性矛盾，正是职业教育崛起的契机。
“我们得办一所技校。”当晚，在砚记公司会议室里，陈砚看着桌上的地图，语气坚定地对苏昭说。
苏昭正在整理农机售后服务的数据报表，闻言抬头看了他一眼：“你是说……正规的职业学校？”
“不是普通的培训班，是要建真正意义上的职业技术培训学校。”陈砚点头，“我们要培养的是懂技术、会维修、能实操的技能型人才，为未来的乡镇企业输送力量。”
苏昭沉思片刻，轻轻一笑：“听起来像是个大工程。”
“但时机到了。”陈砚缓缓道，“现在政策鼓励多种办学模式，只要手续齐全，个体也可以申请成立职业培训机构。而且，农机服务中心建成后，我们可以将教学与实践结合，让学员边学边干，效率更高。”
几天后，一场名为《未来十年人才趋势与职业教育的机遇》的讲座在县建材市场举行。
现场座无虚席，连门口都站满了人。
讲台上，陈砚身着中山装，神态从容，手中拿着一份由苏昭协助撰写的讲稿。
她不仅引用了《人民日报》关于国家大力发展职业教育的社论，还用数据图表展示了近年来乡镇企业数量的增长曲线，以及技工缺口的比例变化。
“同志们，”陈砚环视全场，声音洪亮，“你们有没有发现，如今招工越来越难？特别是懂技术、会维修的年轻人，几乎成了香饽饽。可另一方面，又有多少初中毕业的孩子无所事事，白白浪费青春？”
台下一片低声议论。
“这不是个人的问题，这是时代的召唤！”他继续说道，“谁能在今天抓住这个风口，谁就能在未来掌握主动权！我希望有一天，我们的孩子不用背井离乡去打工，而是在家门口就能找到一份体面的工作！”
掌声如雷，久久不息。
讲座结束后，不少家长围上来咨询报名事宜，几个小厂主更是当场表示愿意出资支持办学。
沈红梅忙着登记信息，脸上带着兴奋的笑容。
这一切都在陈砚意料之中。
他知道，人心是动起来了，下一步就是正式迈出步伐。
第二天清晨，陈砚身穿干净整洁的灰呢大衣，带着一沓厚厚的申请材料，走进了县教育局的大楼。
大厅内人来人往，他排了会儿队，递上自己的申请表，填写了接待人员递来的表格。
“申请内容？”工作人员头也不抬地问。
“筹建‘西南职业技术培训学校’，计划设在城郊工业区旁，首期招生目标一千人，开设农业机械维修、建筑施工、电工电子等专业方向。”陈砚语速平稳，言简意赅。
工作人员愣了一下，抬头打量着他：“你是个体户吧？这事归教育系统管，你确定你知道流程？”
“我了解过相关文件。”陈砚微笑点头，“这是教育部1983年发布的《关于改革和发展职业教育的意见》，其中提到要鼓励社会力量参与职业教育建设，我们完全符合规定。”
正说着，身后传来一声冷笑。
“呵，个体户搞技校？开什么玩笑。”
陈砚回头一看，是一个穿着藏青色干部服的中年人，一脸不屑地看着他。
“杜副局长。”工作人员连忙起身打招呼。
杜志刚，县教育局副局长，素以思想保守着称。
听说他对职业教育持保留态度，认为只有正规大学才有资格培养人才。
“这位是？”杜志刚眯起眼。
“陈砚，砚记公司负责人。”陈砚平静地伸出手，“也是技校筹建申请人。”
杜志刚没握手，只是接过他的材料翻了几页，嘴角讥讽更甚：“一个卖拖拉机的个体户，搞什么技校？正规大学都没法保证教学质量，你倒是想得美。”
现场气氛顿时凝固。
陈砚神色不变，微微一笑：“杜局长，教育的目的，是让人有饭吃，有路走。我不是为了搞噱头，而是看到社会的真实需求。我想请您看看这些数据，或许会有新的认识。”
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