三宝还小，并不知道哥哥姐姐，到底再说着什么。
到是，宝宝们的爷爷奶奶，外公外婆，姥姥，姥爷，听见宝宝们在学校里，将着那些趣事，到是忍俊不禁。
家里的这两个小家伙，一直都很聪明，也很少让他们操心。
至于幼儿园作业的话，一般公立幼儿园的孩子是没有作业的，因为幼儿教育大纲，明确规定幼儿不允许有家庭作业的。
但很多私立幼儿园的孩子是有家庭作业的，这也是迎合部分家长的要求。
晨星幼儿园的学生们，虽然没有其他作业，但是关于画画，学拼音什么的，也会布置下去。
其实关于，幼儿园到底该不该布置“作业”？这一直是个有争议的话题。
幼儿园的学习主要是以游戏为主，随着课程游戏化项目的实施，这样的理念已贯穿于幼儿的一日生活环节。
可是，许多家长很疑惑：既然以游戏为主，为啥孩子还会带回来一些“作业”呢？
幼儿园的“作业”并不是小学化的数学、语文等知识技能性作业，而是结合幼儿园主题课程、园本课程所展开的一些相应活动。
经过调查，有如下分类：1.教学活动中没有完成的任务，如对图画语言的创编、数学操作小任务。
2.主题活动中的调查表。
3.节日系列活动的拓展，如手工作品。
4.完成一次劳动、讲述一个故事等培养幼儿品质的行为练习。
这些“作业”的布置，对孩子的身心发展是有益处的，它不是真的作业，而是游戏的延续，是让家长和孩子共同关注自己成长的一个标记。
什么“作业”要幼儿独立完成？
一般情况下，主题教学活动中没有完成的任务，需要孩子带回家继续完成，这些也是少数情况。
老师会根据这部分的孩子情况对家长做一些说明，并让孩子把相应的内容带回家，要求其独立完成。
还有一些行为练习也是需要孩子独立完成，如：结合劳动日，在家里为爸爸妈妈做一件家务事，帮奶奶敲敲背，自己洗小手帕等。这些“作业”既培养孩子的习惯品质，又锻炼了生活能力，何乐而不为呢？
什么“作业”要家长完成？
随着主题活动的深入，完成主题活动中的相关记录表，需要家长的帮助和配合。
如：大四班最近正在开展“叶子”的主题活动，教学活动中请孩子画一画“你眼里的秋天”是什么样子的。
并让孩子回家把对秋天的描述说给家长听，家长进行记录，因为孩子不认识文字，所以记录这件事就必须家长完成。
而晨星幼儿园，给宝宝们不布置的画画那些东西，也是让宝宝们以玩游戏的心态去完成。
这样的话，不仅能培养宝宝们的动手能力，也能开发脑智力。
当然，孩子们还小，作业并不会有很多，只是一些十分简单的东西。
等宝宝们说完之后，杨梓怡询问道：“宝贝，你们有作业吗？”
“妈妈，陈老师说，让我们画画，想画什么就画什么，可以让爸爸妈妈帮忙，给我们指导，但是不能让爸爸妈妈动手帮我们画。”
大宝奶声奶气的说道。
“是吗，那妈妈教你们？让爸爸去给你们做饭饭，好不好？”
“好呀，宝宝要吃鱼鱼。”
虽然也希望爸爸能教他们，但是对于画画来说，他们更喜欢吃爸爸做的饭饭。
虽然中午在学校里面吃过，家里爷爷奶奶，外公外婆他们都做饭，但是他们更喜欢爸爸做的饭饭。
“好的，宝贝，爸爸去给你们做饭饭，让妈妈陪你们画画。”
林轩虽然现在，很少自己动手做饭了，但是宝宝们今天表现得这么好，作为家长，自然要给她们奖励的。
“走，宝贝，妈妈带你们去画画。”
“好的，妈妈。”
杨梓怡带着大宝，二宝，一起去了画板那边。
画板早就准备好了，自从去年二宝想画画的时候，林轩就买了很多，也给大宝准备了的。
杨梓怡在陪着大宝，二宝画画，林轩则去厨房，为他们准备晚饭。
半个多小时后，大宝，二宝也画好了画。
大宝画的是蓝天，上面还有一个飞船，不过这飞船的样子，是他按照自己的玩具飞船画的。
而二宝画的是大海，海面上，还有几条鱼，而且还有一轮游轮。
“妈妈，我画好了。”
“妈妈，我也画好了。”
“宝宝真厉害，来，让妈妈亲亲。”
“mua...”
看着两个小宝贝的画画，杨梓怡在他们的脸蛋上亲了一口。
“妈妈，我要拿去给爸爸看。”
“我也要给爸爸看。”
“好，妈妈给你们取下来，然后你们拿去给爸爸看。”
杨梓怡帮他们将画纸取了下来，大宝，二宝开心的接过，然后走向厨房，来到厨房门口，给爸爸看。、
“爸爸，爸爸，你看，是我画的画噢。”
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