家长在孩子成长的过程中，是孩子的榜样，也是孩子避风的港湾，更是孩子坚实的后盾，一个孩子是否优秀，与家长在孩子成长过程中，是否准确定位了自己，有莫大的关系。
就准确定位来说，大部分家长都做得不够，信奉“棍棒底下出好人”的家长，崇尚武力，对孩子的教育，基本上是简单的以武服人，这样教育出来的孩子，更崇尚爆力，缺乏理性的沟通。而另一类，又走向另一个极端，事事迁就、娇纵、溺爱，这样教育出来的孩子，自私而缺乏独立生存能力。好的教育，应是刚柔并济，恩威并施，既要让孩子感觉到你的爱，又要让孩子明白，你的爱不是溺爱，在他犯错之时依然会揍他，而不是包庇纵容。在这一方面，萧鱼就做得比较好，只要他认为萧小鱼做得对的，他就会一力维护，无论对面是什么人；只要他认为萧小鱼做错了，先是说服教育，教了不改，下一次就是武力说服，加深萧小鱼对错误的反醒。
这一天，萧鱼又去接儿子放学，他原本已准备好故事，要讲给儿子听，却发现儿子并没有像往常一样，见到他就高兴的扑到怀里，而是有些闷闷不乐。
“小鱼，今天为什么不高兴？”萧鱼见儿子闷闷不乐，便问道。
“被阿姨骂了。”萧小鱼说道。
“你是不是不听话，调皮了？”萧鱼问道。
“爸爸，一直问问题是不听话、调皮吗？”萧小鱼问道。
“爱问好学是好孩子，不是调皮不听话。”萧鱼说道。
“今天上课，阿姨讲故事的时候，我问的太多被骂了。”小家伙低着头，委屈的说道。
“小鱼，看着爸爸的眼睛。”萧鱼蹲下身，拉住儿子的小手说道。
“爸爸要干什么？”萧小鱼看着爸爸的眼睛问道。
“爸爸想告诉你，小鱼没有错，爱问的孩子是好孩子，是好学生，错的是阿姨，是阿姨的方式不对。”萧鱼很认真的对儿子说道。
“真的，小鱼没错。”小家伙眼睛扑闪着问道。
“没错，小鱼没有错，爱问的孩子是好孩子。”萧鱼再次肯定的说道。
“爸爸，小鱼不去幼儿园了，爸爸教小鱼好不好？”萧小鱼看着爸爸的眼睛，一脸期盼的问道。
“不好，爸爸要上班，没时间教小鱼。”萧鱼说道。
“可是小鱼去幼儿园，怕阿姨会骂小鱼。”萧小鱼低下头，委屈的说道。
“别怕，爸爸明天去幼儿园找阿姨，让她以后不骂小鱼。”萧鱼对儿子说道。
“真的？”小家伙再次抬起头，一脸期盼的看着爸爸的眼睛问道。
“真的，爸爸什么时候骗过小鱼。”萧鱼严肃的说道。
“拉勾。”小家伙伸出小拇指，要跟爸爸拉勾，这是小家伙在幼儿园学的小孩子立誓的方法，他活学活用，用到了爸爸身上。
“拉勾。”萧鱼也伸出手指跟儿子拉勾，他用行动安抚儿子受伤的心，安抚好儿子，萧鱼带儿子回家，在路上给儿子讲了一个笑话，逗儿子开心，小家伙在爸爸精心的逗弄下，很快重新开心了起来。
第二天，萧鱼提前来到幼儿园，叫开大门，走到儿子的教室前，等儿子放学。
儿子放学后，萧鱼先找到儿子牵在手中，然后拦住了给儿子上课的阿姨，他要让儿子亲眼看到他为儿子出头，打抱不平。
“林老师，您好，我是萧小鱼的爸爸，有一点事想问您。”萧鱼拦住老师说道，老师姓林，年约二十出头，是个挺漂亮的女孩子，应该刚出校门不久。
“萧先生有什么事？请跟我到办公室再说。”林老师对萧鱼说道。
“好，林老师请。”萧鱼请林老师先行，他牵着萧小鱼随后跟了过去。
“萧先生，您找我有什么事？”林老师问道。
“我找您是为了小鱼。”萧鱼说道。
“小鱼有什么事吗？”林老师问道。
“昨天我接小鱼放学的时候，小家伙不开心，我问他为什么不开心，他说是您骂了他，有这事吗？”萧鱼问道。
“嗯，有这事，昨天上课的时候，我给全班的小朋友讲故事，小鱼问的特别多，把我问烦了，我就说了他几句。”林老师很大方的承认了，她认为这不是什么大不了的事，老师骂学生很正常。
“林老师，为这事，我得说两句，您要觉得不对，还请谅解。”萧鱼说道。
“萧先生，有话您就直说。”林老师说道。
“唐宋八大家之一的韩愈曾说，师者传道授业解惑也，小孩子因为心有疑获才提问，所以我希望林老师今后在小鱼提问的时候，尽量给他解答，不要骂他，这样会影响他今后提问的积极性。对其他孩子也一样，尽可能陪养他们提问的积极性。”萧鱼说道。
“萧先生，您就为这点小事来找我？”林老师笑着说道。
“林老师，教育无小事，上幼儿园的孩子还很小，我们若不善加引导，还是老方法，只管灌输不让提问，这会扼杀小孩子提问的积极性，逐渐抹杀他们提问的能动性，一个孩子若不懂，又不问，如何能学好？”萧鱼问道。
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