但最终能否打出来就不得而知了。有的发展的不错，有的几个赛季就见不到他了。
“主要就一个，对方周杨给我进行两人或三人的包夹！咱们的麦坎茨和兰迪要贴过去严防这位锋位球员！他的移动速度很快！力量看这赛季也提高了许多......”
森林狼队的主教练已经发现了，灰熊队现在就周杨最活跃呀！他的个人能力是有目共睹的！
如果周杨想的话他刚刚完全可以自己进攻的！这就是这名球员比较可怕的地方了。自己能攻，却把机会给自己的队友！
马克虽然排斥周杨，但在比赛中这名亚洲球员的组织能力他是自认不如的。篮板上比周杨要强，但传球确实不是他的长项。
比赛回来观众们发现两队并没有换人！
除了米勒以外现在在场的灰熊球员们都在想着怎么完成周杨给他们的任务呢！
这个是周杨临时想出来的。自从康利他们来找周杨想学课的时候周杨就能在他们的情绪看出对方并没有太强烈的兴趣去学的。
面对着这样当时的潜在学生周杨觉得如果不给他们提高些难度他们也许学几天觉得没什么作用就走了！一开始就需要考核他们让这些潜在学生觉得挺有意思和挑战性的。也让他们看到周杨的课并不是想象的那样想来就上课的。
除了这些，在增加了难度后也会让学员们在再次上课的时候拥有了一定的成就感。因为他们知道，能来这里上课的都是完成了周杨布置的“作业”的！
这样的话时间长了学生们会为了能够再次上课而在比赛中努力去做到周杨提出的要求。没有完成的自然就不能上周杨的课了。而完成的学员也会发现他们确实在上了一定的课后能力也上来了！
如果长时间没有完成周杨布置的“作业”。那也许真的是不适合周杨的课。而完成了周杨布置的任务的学生也会更想去上周杨的课！因为他们发现上他的课有用！这样也就留住一部分学生了。
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