比赛的第二天，武术大赛刚刚拉开帷幕，义正中学会议室。
“校长，叶晓凡是代表学校去参加的比赛，按照惯例荣誉都该归学校所有。我们这样打破会不会不太好？”高二实验班一名女老师说道。
今天召开的学校临时办公会上，刘卓然提出要将从国纺集团争取来的2%的专利费分出一半给叶晓凡几人，只是他刚刚说完便有人提出了质疑。
“是啊！校长，他们还只是学生，这专利费可是一项长期的收益，会不会导致他们不思进取，直接躺平了？有这些资金我们投入到课题研发中还能给学校多些收益。”说这话的是一位文化普通班的班主任张永乐，陈然不在学校的时候一直由他和秉威兼着教导处的工作。
刘卓然没有直接回答，而是瞥了一眼一旁坐着的陈然，陈然马上会意说道：“我现在做实验也需要资金，感觉什么时候都捉襟见肘，要是一个学生挣得比我还多，我都羡慕啊！”
“是啊，确实给的太多了些。虽然这次他们在比赛中表现突出，为学校争得了荣誉，我们可以从其他途径上给予他们适当的奖励。”张永乐说道。
陈然继续说道：“我还没说完，我接着说。这个事让我联想起咱们学校创建之初的事。当初武老师的祖辈从鲁东过来，家境贫寒，还时常乞讨，但他就是好读书，解放后他捐出自己的全部资产创办了义正学堂，就是立志要让天下贫寒学子有书读。现在想想我们学校是以教学为主还是以搞项目挣钱为主？
还有我们搞的这个实验班，给老师和学生们安排课题，拉项目，真的就是只为了挣钱吗？我记得老校长在位时说过，实验班项目的盈利最后还要用到教学上来。可见，不管我们立校的根本还是实验班创办的初衷都是为了教学，培养人才。
现在说回来，学校怎么培养人才呢？最好的方式之一是鼓励。我听说前几年我们周边很多地级市都对高考前三名的学生给予几十万元的奖励，现在我们搞这个专利费分红已经算不得什么新鲜事物。而且我觉得这比一次性奖励效果要好。”
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