夜色已深，苏锦绣回到凤仪宫时已是深夜。巧儿见她面色疲惫，连忙端来热茶："；娘娘，您今日奔波过度，还是早些歇息吧。"；
"；不急。"；苏锦绣接过茶盏，眉头微皱，"；农学院情况如何？可有丽妃的人作乱？"；
"；周伯已加派人手巡视，暂时未发现异常。不过，他派人送来一份名单，疑是丽妃收买的几名学生。"；巧儿从袖中取出一张纸条递给苏锦绣。
苏锦绣仔细查看，点了点头："；果然与我猜测的差不多。让周伯密切关注这几人，但不要打草惊蛇。"；她将纸条收入袖中，忽又想起什么，"；对了，陛下回宫了吗？"；
"；回来了。听说陛下刚回宫就召见了王太医。"；
"；王太医？"；苏锦绣眼中闪过一丝惊讶，旋即转为思索，"；想必是为了医学院的事。"；
巧儿好奇道："；医学院？娘娘是想在农学院增设医学课程？"；
"；不错。"；苏锦绣放下茶盏，语气坚定，"；农学院已初具规模，是时候将医学课程也纳入其中了。农事与医术本就相通，药材种植、草药辨识、病虫害防治，这些既是农学知识，也是医学基础。"；
"；太后和丽妃那边怕是不会善罢甘休。"；
"；所以我才要抓紧时间。"；苏锦绣站起身，走到案几前铺开纸笔，"；明日我要与王太医详谈医学课程安排。今晚先将教学大纲拟出来。"；
次日清晨，苏锦绣刚用完早膳，便有宫女通报王太医求见。
王太医入内后恭敬行礼："；老臣参见娘娘。"；
"；王太医请起。"；苏锦绣示意他就座，"；听闻昨夜陛下召见了你？"；
王太医面露喜色："；正是。陛下召见老臣，询问在农学院设立医学课程的可行性。老臣当即表示全力支持，并已着手选拔太医院中可堪大用的年轻太医作为讲师。"；
"；陛下果然与我想到一处。"；苏锦绣欣然道，随即取出昨夜拟定的教学大纲，"；这是我草拟的医学课程安排，请王太医过目。"；
王太医仔细阅读，不时点头："；娘娘考虑周全。这医农相结合的思路极好，尤其是将药材种植纳入课程，既能让学生掌握药材生长规律，又能提高药材品质。"；
"；正是此理。"；苏锦绣眼中闪烁着智慧的光芒，"；医术与农技本是一体两面。良医需懂药材生长，好农亦当知草药辨别。农学院学生若能兼修医术，日后无论行医还是务农，都能事半功倍。"；
王太医赞同道："；确实如此。不过，老臣有一忧虑。太医院中保守派势力不小，他们恐怕会阻挠此事。"；
"；我已预料到这点。"；苏锦绣胸有成竹，"；所以我们先从基础课程开始，如药材辨识、简易伤口处理、常见病症诊断等。这些实用技能，即便是最保守的太医也难以反对。待课程站稳脚跟后，再逐步引入更深入的医学知识。"；
"；娘娘深谋远虑。"；王太医佩服道，"；老臣愿意亲自上阵，教授学生们医药知识。"；
"；那再好不过。"；苏锦绣欣然道，随即话锋一转，"；对了，太医院可有新进展？那些我们改良的治疗方案推广得如何？"；
王太医面露难色："；正是此事老臣想向娘娘汇报。新法虽效果显着，但太医院中抵触情绪颇重。尤其是几位资历深厚的老太医，坚持传统医法不肯变通。如今院中已隐隐分成两派。"；
苏锦绣并不意外："；这在预料之中。变革之初，阻力总是最大的。"；她思索片刻，问道："；太医院近来可有棘手病例？"；
"；有一例。"；王太医眼前一亮，似乎明白了苏锦绣的意图，"；户部侍郎之子患怪病，高热不退、身发紫斑、口舌生疮，已延请多位太医诊治，却无明显效果。"；
"；此症我曾见过。"；苏锦绣微微颔首，"；正好可借此机会展示新法成效。你回去准备一下，我午后便去太医院，亲自为那侍郎之子诊治。"；
"；娘娘医术精湛，定能手到病除。"；王太医欣喜道。
两人又详细讨论了医学课程安排及教材编纂事宜，达成一致后，王太医告辞离去。
苏锦绣随即命巧儿准备轿辇："；先去一趟农学院，然后再去太医院。"；
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