时光荏苒，仿佛只是几个冬夏交替，林家四合院里的孩子们就跟雨后春笋似的，蹭蹭地往上长。
小石头已经是个虎头虎脑的半大小子了，再也不是那个只会追着皮球满地滚的娃娃。
双胞胎小林安和小林宁也褪去了婴孩的稚嫩，变成了机灵乖巧的学龄儿童。
就连李梅生的林毅和苏婉清生的林静，也都满地跑得飞快，小嘴叭叭地能说会道了。
孩子一大，新的“烦恼”也就跟着来了。
王阿姨的启蒙教育，认字识数、唱歌画画是够了，可眼看着小石头都快到上小学的年纪，双胞胎也紧跟着，光靠家里这点零散教学，显然不够了。
总不能让孩子们一直圈在这院子里当“小文盲”吧？
可要是送到外面的学校去，安全问题、保密问题，又都是天大的事儿。
这事儿成了“摇篮”小组内部讨论的一个重点。
孙主任专门为此开了几次会，最后定下了方案：继续内部解决。
由组织上出面，秘密物色一位政治绝对可靠、业务能力过硬、且家庭背景简单的退休小学教师。
或者是一位因为特殊原因无法公开任教但水平很高的文化人，以“远房亲戚”或“专门聘请的家庭教师”名义，入驻四合院。
或者安排在附近一个绝对安全的秘密教学点，专门负责几个达到学龄孩子的系统文化课教学，重点是语文、数学和思想品德。
“孩子们的教育不能耽误，但安全和保密是红线。”
孙主任对林卫东和几位妻子郑重交代，“找来的老师，只会知道是给一个特殊家庭的孩子上课，其他一概不知。
你们也要注意，不要在孩子面前提及任何敏感话题。”
不久后，一位姓张的男老师被请了进来。
张老师约莫五十岁年纪，戴着眼镜，清瘦儒雅，话不多，但眼神很温和。
他以前在城里一所不错的小学教语文，因为一些历史原因提前退休了，经过严格审查，被选中来负责林家孩子们的教育。
张老师就住在四合院腾出的一间厢房里，每天上午准时给孩子们上课。
有了张老师，院子里顿时多了朗朗的读书声和稚嫩的算术口诀声。
小石头学得最快，尤其对算术感兴趣；
小林安则显露出对文字的敏感，识字量大；
小林宁坐不住，但对张老师讲的历史故事入迷。
林毅和林静年纪还小，主要是旁听和玩闹，但耳濡目染，也咿咿呀呀地跟着学。
除了张老师的正规教学，院子里得天独厚的“专家资源”也让孩子们受益匪浅。
李梅闲下来时，会用木头边角料给孩子们做点简单的模型，小滑轮、小杠杆什么的，边做边讲其中的道理。
小石头对此格外着迷，常常蹲在一边一看就是半天，问题一个接一个，把李梅都问得直挠头。
苏婉清则成了孩子们的外语启蒙老师。
她会用游戏的方式教他们简单的英语单词和对话，唱英文儿歌。
小林宁似乎有语言天赋，学得特别快，发音也准，常常奶声奶气地冒出几句“Good morning”、“Thank you”，逗得大家直乐。
陈思雨虽然性子静，但看到孩子们对世界充满好奇，也会用非常浅显的方式，给他们讲讲有趣的数学故事。
比如“韩信点兵”的奥秘，或者用七巧板拼出各种几何图形，潜移默化地培养他们的逻辑思维。
小林安对她那些画满奇怪符号的草纸最好奇，总想凑过去看。
林卫东看着孩子们在不同的领域展现出各自的兴趣和潜力，心里又是高兴，又是感慨。
他尽管要学习、要配合“摇篮”小组的工作，事务繁忙，但始终牢记着自己作为父亲的责任。
每天晚饭后，只要没有紧急事务，他都会雷打不动地抽出时间来陪孩子们。
有时是检查他们的功课，听小石头背乘法口诀，看小林安写的毛笔字；
有时是给他们讲故事，不是童话，而是精心挑选的、适合孩子听的科学家的故事，比如张衡造地动仪，或是祖冲之算圆周率，既有趣味，又能启发心智；
有时就是单纯地陪着他们玩一会儿，回答他们那些天马行空的问题。
他看着小石头摆弄李梅做的木头模型时专注的神情，仿佛看到了未来工程师的影子；
听到小林宁流利地说出英语短句时，觉得也许家里能出个外交家；
看到小林安安静看书的样子，又期盼他能成为有学问的人。
每一个孩子，都像是不同的种子，在这座特殊的摇篮里，沐浴着爱和知识的阳光雨露，茁壮成长。
六叔林建军如今来得更勤了些。
他腿脚不便，但每次被小张推进院子，听到孩子们围上来叽叽喳喳地叫“六叔公”，脸上那严肃的皱纹就会舒展开，露出难得的、发自内心的笑容。
他会摸摸这个的头，问问那个的功课，看着眼前这五个健康活泼的孩子，再想想几年前侄子还孤身一人、伤病缠身的样子，眼眶时常会微微湿润。
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